-------
بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 3 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
طرح درس یا جدول درسی زیست شناسی و آزمایشگاه 1 کلاس دوم تجربی
هفتهء اول 1-از مولکول های زیستی تا کربو هیدرات ها
2-از کربوهیدرات ها تا سر پروتئین ها
هفته دوم 1-از پروتئین ها تا آخر آنزیم ها
2-از متابولیسم ص 25 تا سر میکروسکوپ
هفته سوم 1-از سر میکروسکوپ تا درون سلول های پروکاریوتی ص36
2-ازدرون سلول های پروکاریوتی تا دیواره باکتریها و قارچها
هفته چهارم 1-از دیواره باکتریها وقارچها تا سر هسته
2-از هسته تا آخر لیزوزوم ص 46
هفته پنجم 1-ا ز واکوئل تا آخر میتوکندری ص50
2-چگونه مواد به سلول وارد یا از آن خارج می شوند تا آخر بخش
هفته ششم 1-دوره درسهای گذشته
2-آزمون
هفته هفتم 1-از سازمان بندی سلول ها تا سر بافت ماهیچه ای
2-بافت ماهیچه ای تا سر سازمان بندی سلول های گیاهان
هفته هشتم 1-سازمان بندی سلول های گیاهان تا سر بافت هادی
2-از بافت هادی تاآخر بخش
هفته نهم 1-از تغذیه وگوارش تا سر دستگاه گوارش انسان
2-گوارش انسان تا سر معده ص73
هفته دهم 1-از معده تا آخر معده(استفراغ)
2-از استفراغ تا سر ترشحات غده های دیواره روده ص76
هفته یاز دهم 1-از ترشحات روده تاروده بزرگ
2-از روده بزرگ تا پایان دستگاه گوارش
هفته دوازدهم 1-پرسش های دوره ای
2-آزمون
-------
بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 3 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
به نام خدا
طرح درس سالا نه
درس : ریاضیات (1) پایه : اول متوسطه نیمسال دوم 87 )– ( 86
جلسه
تاریخ
عناوین وموضوعات تدریس
صفحات
توضیحات
1
دستگاه محور ها ی مختصات
طول پاره خط
مختصات وسط یک پاره خط
92 – 88
2
رسم نمودار خط - شیب خط
حل تمرین
96 - 92
3
حل دستگاه معادلات خطی به کمک رسم -حل تمرین 1 الی 3 صفحه 99
98 - 96
4
قدر مطلق
حل تمرین 4 الی 6 صفحه 99
99 - 98
5
ادامه خط ، نوشتن معادله خط
حل چند تمرین از صفحه 104
101 - 100
6
دو خط موازی – دو خط عمود بر هم فاصله نقطه از خط
104 - 101
7
حل باقیمانده تمرینات صفحه 104 و 105
8
آزمون
9
رادیکال – ساده کردن رادیکال
حل چند تمرین از صفحه 107
107 - 105
10
حل بقیه تمرینات صفحه 107
ضرب وتقسیم و جمع و تفریق رادیکالها
حل چند تمرین از صفحه 111
111 - 108
11
گویا کردن
حل تمرینات صفحه 111 و 112
12
نسبت های مثلثاتی
116 - 112
13
پیدا کردن نسبت های مثلثاتی زوایای
0 ، 90 ، 180 ، 270 ، 360
دایره مثلثاتی
حل تمرینات صفحه 118
118 - 117
14
مثلث قائم الزاویه
121 - 811
-------
بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 10 صفحه
قسمتی از متن word (..docx) :
مراحل نوشتن طرح درس
مقدمه:
طرح درس یا سناریوی آموزشی برای نخستین بار در سال 1918 توسط"فرانکلین بوبیت" مطرح شد و لزوم استفاده از سازماندهی در امر یاددهی – یادگیری مورد تأکید قرار گرفت. طرح درس به شکل امروزی آن، در سال 1950 به وسیله روان شناسان برجسته امر تعلیم و تربیت "بنجامین . اس . بلوم" شکل گرفت و در سال 1962 " رابرت گلیرز" نظرات تکمیلی خود را در راستای دیدگاههای بلوم مطرح کرد که تا به امروز نیز مدنظر برنامه ریزان و هدف گذاران آموزشی و دست اندرکاران امور آموزشی در سطح جهان بوده است.
در ایران حیات مجدد "طرح درس" مربوط به هشت نه سال گذشته می باشد. لزوم استفاده از طرح درس، به عنوان ابزار کارآمدی در زمینه تکنولوژی آموزشی، در خدمت افزایش کیفیت نظام آموزشی کشورمان قرار گرفت. و طرح درس به عنوان برنامه ریزی و سازمان دادن به مجموعه فعالیتهایی که معلم در ارتباط با هدفهای آموزشی، محتوای درس و توانائیهای دانش آموزان برای مدت زمان مشخص تدوین می گردد مد نظر قرار گرفت.
از محاسن طرح درس می توان به موارد ذیل اشاره نمود:
1- طرح درس به معلم کمک می کند تا پیش بینی های لازم را برای تهیه وسایل آموزشی و رسانه ها به عمل آورد.
2- داشتن طرح درس موجب می شود که معلم به تنظیم اوقات کلاس بپردازد و از ایجاد بی نظمی در کلاس جلوگیری کند.
-------
بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 3 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
نمونه طرح درس روزانه (برای یک جلسه) درس ................................
مشخصات کلی
طرح درس شماره 3
عنوان درس : هورمون ها
موضوع درس: هورمون ها چگونه کار می کنند؟
صفحات: 80-84
تاریخ اجرا: 3/9/85
مجری طرح (نام دبیر) :
کلاس: سوم علوم تجربی
تعداد دانش آموزان: 30 نفر
مدت تدریس: 90 دقیقه
فعالیت های پیش از تدریس
تدوین هدفهای رفتاری
فراگیر پس از پایان درس قادر خواهد بود:
منظور از اختصاصی بودن عمل هورمون ها را توضیح دهید.
انواع هورمون را نام برده ، ساختار هر یک را به اختصار شرح دهد.
مراحل عمل هورمون های آمینو اسیدی را بیان کند.
چگونگی اثرات هورمون های استروئیدی را به سلول هدف توضیح دهد.
عوامل تنظیم کننده ترشح هورمون ها را نام برده و خود تنظیمی را توضیح دهد.
تعیین فضای آموزشی
کلاس درس (مجهز به سخت افزارهای لازم جهت نمایش CD از قبیل کامپیوتر و Data show
شیوه های تدریس
مجموعه ای از شیوه های فعال تدریس از جمله پرسش و پاسخ ، سخنرانی و نمایش
وسایل کمک آموزشی
CD آموزشی (Compbell) Interactie study partener تابلو – گچ
زمان
فعالیت های حین تدریس
نحوه شروع و زمینه سازی (مقدمه)
تهیه تعدادی قفل با کلید مخصوص، روی هر قفل برچسب چسبانده شود.
از فعالیت های سلولی (مثلاً فعال کردن یک آنزیم، انقباض ماهیچه، افزایش جریان خون ....) بر روی قفل می نویسیم کلیدها را به گروه های دانش آموزان داده و از آنها بخواهیم آنها را با کلید باز کنند.
5 دقیقه
ارزشیابی تشخیصی و آماده سازی
هورمون را تعریف کنند، چهار عمل اصلی هورمون را نام برده و برای هر یک مثال بزنند اجزای دستگاه درون ریز، مقایسه غدد درون ریز و برون ریز، مقایسه انواع پیک ها
20 دقیقه
ارائه درس جدید
نمایش CD عملکرد هورمون و توضیح توسط دبیر مربوطه
ارائه کامل درس شیوه سخن رانی همراه با پرسش و پاسخ توسط دبیر
اجرای نمایش نحوه عملکرد هورمون های آمینو اسیدی و استروئیدی توسط دانش آموز
45 دقیقه
فعالیت های بعد از تدریس
فعالیت های تکمیلی
(جمع بندی و نتیجه گیری)
جمع بندی و نوشتن خلاصه مطالب بر روی تابلو توسط دبیر
5 دقیقه
ارزشیابی تکوینی
توزیع پرسش نامه از قبل طراحی شده بین دانش آموزان
10 دقیقه
تعیین تکلیف
تحقیق و تهیه گزارش هورمون استروئیدی بر افزایش نیروی ورزشکاران و اثرات جانبی آن 2- انجام خودآزمایی 2-4
5
-------
بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 5 صفحه
قسمتی از متن word (..docx) :
مقدمه:
طرح درس یا سناریوی آموزشی برای نخستین بار در سال 1918 توسط"فرانکلین بوبیت" مطرح شد و لزوم استفاده از سازماندهی در امر یاددهی – یادگیری مورد تأکید قرار گرفت. طرح درس به شکل امروزی آن، در سال 1950 به وسیله روان شناسان برجسته امر تعلیم و تربیت "بنجامین . اس . بلوم" شکل گرفت و در سال 1962 " رابرت گلیرز" نظرات تکمیلی خود را در راستای دیدگاههای بلوم مطرح کرد که تا به امروز نیز مدنظر برنامه ریزان و هدف گذاران آموزشی و دست اندرکاران امور آموزشی در سطح جهان بوده است.
در ایران حیات مجدد "طرح درس" مربوط به هشت نه سال گذشته می باشد. لزوم استفاده از طرح درس، به عنوان ابزار کارآمدی در زمینه تکنولوژی آموزشی، در خدمت افزایش کیفیت نظام آموزشی کشورمان قرار گرفت. و طرح درس به عنوان برنامه ریزی و سازمان دادن به مجموعه فعالیتهایی که معلم در ارتباط با هدفهای آموزشی، محتوای درس و توانائیهای دانش آموزان برای مدت زمان مشخص تدوین می گردد مد نظر قرار گرفت.
از محاسن طرح درس می توان به موارد ذیل اشاره نمود:
1- طرح درس به معلم کمک می کند تا پیش بینی های لازم را برای تهیه وسایل آموزشی و رسانه ها به عمل آورد.
2- داشتن طرح درس موجب می شود که معلم به تنظیم اوقات کلاس بپردازد و از ایجاد بی نظمی در کلاس جلوگیری کند.
3- طرح درس موجب می شود که معلم فعالیتهای ضروری آموزشی را به ترتیب و یکی پس از دیگری در مراحل و زمانهای مشخص و به شیوه های منطقی پیش ببرد و نتایج حاصل آن