اسفندونه,پیشینه تحقیق,دانلود پرسشنامه,پاورپوینت درسی
اسفندونه,پیشینه تحقیق,دانلود پرسشنامه,پاورپوینت درسی, خرید ساعت مچی , خرید لوازم آشپزخانه, خرید کفش , تخفیف های دیجی کالا , تخفیف خرید کیف و کفش و مد و پوشاکاسفندونه,پیشینه تحقیق,دانلود پرسشنامه,پاورپوینت درسی
اسفندونه,پیشینه تحقیق,دانلود پرسشنامه,پاورپوینت درسی, خرید ساعت مچی , خرید لوازم آشپزخانه, خرید کفش , تخفیف های دیجی کالا , تخفیف خرید کیف و کفش و مد و پوشاکچارچوب مبانی نظری اعتماد به نفس جنسی
دانلود چارچوب مبانی نظری اعتماد به نفس جنسی
چارچوب مبانی نظری اعتماد به نفس جنسی
مشخصات فایل
توضیحات کامل
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
دانلود مبانی نظری و چارچوب مبانی نظری اعتماد به نفس جنسی عنوان که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 31 |
| حجم | 58/201 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
توضیحات کامل
چارچوب مبانی نظری اعتماد به نفس جنسی عنوان نوشتار برای فصل دوم پایان نامه می باشد.
اعتماد به نفس جنسی
الف) تعریف نظری اعتماد به نفس جنسی : اعتماد به نفس، افکار و احساساتی است که فرد درباره خویشتن دارد. به عبارت دیگر کسی که احساس مثبتی نسبت به خود دارد از اعتماد به نفس بالایی برخوردار است و بالعکس که به این اعتماد به نفس در حیطه جنسی، اعتماد به نفس جنسی اطلاق می شود. به عبارت دیگر، به احساسی که فرد نسبت به بدن، اندام ها و رفتار و رفتارهای جنسی و جنسیت خود را دارد، اعتماد به نفس جنسی گفته می شود (عشقی، 1385)
ب) تعریف عملیاتی اعتماد به نفس جنسی : در این پژوهش منظور از اعتماد به نفس جنسی، نمره ای است که فرد در پرسشنامه اعتماد به نفس جنسی آن هوپر (1992) کسب می کند. در این پرسشنامه حداکثر نمره 45 و حداقل نمره 15 می باشد.
فهرست مطالب
چکیده:
تعریف نظری اعتماد به نفس جنسی
تعاریف عملیاتی اعتماد به نفس جنسی
فصل دوم: پیشینه و ادبیات پژوهش
مقدمه
اعتماد به نفس جنسی جنسی
الگویی که نقش رویدادهای شناختی را در تعیین نابهنجاری روانی- جنسی نشان می دهد
واکنش ها و پاسخ های جنسی انسان
مرور تحقیقات و مطالعات انجام شده
تحقیقات انجام گرفته در خارج از کشور
تحقیقات انجام گرفته در داخل از کشور
بحث ونتیجه گیری از تحقیقات انجام گرفته
منابع و مآخذ
منابع فارسی
منابع انگلیسی
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
چارچوب مبانی نظری اعتماد به نفس
دانلود چارچوب مبانی نظری اعتماد به نفس
چارچوب مبانی نظری اعتماد به نفس
مشخصات فایل
توضیحات کامل
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
دانلود مبانی نظری و چارچوب مبانی نظری اعتماد به نفس که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 49 |
| حجم | 95/800 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
توضیحات کامل
چارچوب مبانی نظری اعتماد به نفس عنوان نوشتار برای فصل دوم پایان نامه می باشد.
استوار (1382) طی پژوهشی در خصوص ریش های رشدی اعتماد به نفس، به این نتیجه رسید که، نوزاد آدمی بعد از تولد به ناتوانی و نیاز خود به بزرگسالان آگاه می شود. اگر این نوزاد در خانواده ای رشد پیدا کند که به نیازهای وی توجه کنند به تدریج حس خود ارزشمندی در وی پدید می آید و در صورتی که این احساس توسط دیگران مورد تأیید قرار گیرد به تدریج درونی شده و دوام می یابد، اما اگر مورد بی اعتنایی قرار گیرد فرد به نوعی احساس حقارت دچار می شود.
روزنبرگ (1965) عزت نفس را نگرش مطلوب یا نامطلوب نسبت به خود تعریف کرده است (جان دی و مک آرتور ، 2004). به عبارتی دیگر اعتماد به نفس دوست داشتن، درک و شناخت خواسته های خود، مثبت اندیشی و ماهرانه رفتار کردن است (لیندن فیلد ، 2006). منظور از اعتماد به نفس در این پژوهش نمره ای است که آزمودنی از مقیاس عزت نفس روزنبرگ به دست آورده است.
فهرست مطالب
چکیده: 6
تعریف نظری اعتماد به نفس: 8
1-5- تعاریف عملیاتی اعتماد به نفس
2-2-2-1- تعریف اعتماد به نفس
1-5-2- اعتماد به نفس: 8
1-6- اهداف تحقیق 8
فصل دوم 9
مبانی نظری و پیشینه تحقیقاتی 9
2-1- مقدمه 9
2-2- مبانی نظری سازه های پژوهش 10
2-2-1- تعارضات زناشویی 10
2-2-2- اعتماد به نفس 19
2-3- تحقیقات پیشین در خصوص ارتباط تعارضات و کشمکش های والدین با سازگاری فرزندان 27
2-4- نقد مطالعات انجام شده 42
2-5- نتیجه گیری
منابع و مآخذ
منابع فارسی
منابع انگلیسی
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
دانلود چارچوب مبانی نظری طلاق
دانلود دانلود چارچوب مبانی نظری طلاق
دانلود چارچوب مبانی نظری طلاق
مشخصات فایل
توضیحات کامل
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
دانلود مبانی نظری و چارچوب مبانی نظری طلاق که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 48 |
| حجم | 89/895 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
توضیحات کامل
چارچوب مبانی نظری طلاق عنوان نوشتار برای فصل دوم پایان نامه می باشد.طلاق خاتمه دادن به پیوند زناشویی تحت شرایط خاص قانونی، شرعی و عرفی است که پس از آن زن و شوهر نسبت به یکدیگر حقوق و تکلیفی ندارند (لطافت، 1390).
در بررسی های عوامل ایجادکننده طلاق به اشکال زیر دسته بندی شده است. زوجینی که طلاق گرفته اند همواره علل مختلفی را به عنوان عامل طلاق خود بیان می کنند در نتیجه یک مشکل یا علت همیشه دلیل طلاق نیست و برحسب شرایط و ویژگی های زوجین علت طلاق میتواند متفاوت باشد که برخی از علل ایجاد طلاق به شرح زیر است:
عدم تفاهم زوجین: تفاهم یعنی این که فرد بتواند علایق و خواسته های خود را با دیگری هماهنگ و همسو کند در نتیجه تفاهم به فرد کمک می کند تا بتواند انسانهای دیگر را، حتی وقتی با آنها کمی متفاوت است بپذیرد و به آنها احترام بگذارد و به ایجاد رفتارهای حمایت کننده و پذیرنده منجر شود. در نتیجه عدم تفاهم منجر به عدم حمایت از سوی طرفین و سردی روابط شده و بین آنها فاصله ایجاد می کند.
مسئله مهمی که قبل از ازدواج وجود دارد این است که جوانان قبل از وارد شدن به زندگی زناشویی، در موضوع های مهم زندگی توافق نظر داشته باشند و این توافق معمولاً روی علایق و طرز فکر قرار میگیرد. طرز فکر، موضوع بسیار مهمی است زیرا بر اساس آن فلسفه زندگی هر فردی شکل می گیرد. علاوه بر طرز فکر، مسئله مهم دیگر در زناشویی، توافقی است که زن و شوهر در مورد قضاوت در مسائل زندگی دارند. مثلاً اگر شوهر فردی تخیلی و ایدآلیست و زن شخصی واقع بین باشد زن ممکن است از دست شوهر خیالباف خود به ستوه آید و مرد هم از رویه خشک زن خود خسته شود و احساس کند زنش قدرت درک معنویات و ظرایف را ندارد.
البته علایق رابطه نزدیکی با طرز فکر دارد و شامل فعالیتهای متعدد روزانه از قبیل رفتن به سینما، تماشای تلویزیون، خواندن کتاب، رفتن به مهمانی و... می گردد. البته نباید انتظار داشت که زن و شوهر در همه این علایق با یکدیگر توافق داشته باشند، ولی برای سعادت خانواده توافق در قسمت عمدهای از علایق، ضرورت دارد (علیایی، 1389).
فهرست مطالب
تعریف نظری طلاق
تعریف عملیاتی طلاق
فصل دوم چارچوب مبانی نظری طلاق
3-1-2طلاق
1-3-1-2 تعریف طلاق
2-3-1-2 مراحل طلاق
3-3-1-2 علل و عوامل طلاق در جامعه
4-3-1-2 آسیب شناسی طلاق
5-3-1-2 طلاق خاموش
6-3-1-2 آسیب شناسی طلاق بر زن و مرد
7-3-1-2 راه های کاهش وقوع طلاق
منابع و مآخذ
منابع فارسی
منابع انگلیسی
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
چارچوب مبانی نظری آموزش فناوری اطلاعات و ارتباطات
دانلود چارچوب مبانی نظری آموزش فناوری اطلاعات و ارتباطات
چارچوب مبانی نظری آموزش فناوری اطلاعات و ارتباطات
مشخصات فایل
توضیحات کامل
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
دانلود مبانی نظری و چارچوب مبانی نظری آموزش فناوری اطلاعات و ارتباطات ICT که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 53 |
| حجم | 171/197 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
توضیحات کامل
در فصل دوم پایان نامه به بررسی چارچوب مبانی نظری آموزش فناوری اطلاعات و ارتباطات می پردازیم.
فناوری اطلاعات و ارتباطات از تلفیق سه حوزه اطلاعات، کامپیوتر و ارتباطات پدید آمده است .
- بخش کامپیوتر به عنوان سخت افزار و تأمین کنندۀ تجهیزات و ادوات لازم جهت ایجاد فناوری اطلاعات و ارتباطات در نظر گرفته می شود .
- داده ها و اطلاعات به عنوان خمیر مایه و مواد اولیه در درون شبکه به جریان در می آیند .
- ارتباطات مخابراتی وظیفۀ برقراری ارتباط بین دو بخش دیگر را بر عهده دارد . ( قربانی ، 1383 ، ص 11 )
تحقیقات علمی انجام شده، بر افزایش سطح بهره وری آموزشی از طریق فنی سازی محیط های آموزشی با استفاده از فناوریهای جدید تأ کید دارند علاوه بر آن متحصصان فناوری آموزشی، استفاده از رسانه های نوین آموزشی را در فرایند، سیستماتیک یاددهی – یادگیری را مورد تاکید قرار می دهد همانطورکه می دانیم امروزه اطلاعات نقش کلیدی در توسعه و پیشرفت جوامع ایفا می کند و در شرایط کنونی دستیابی به دانش نوین و مدیریت آن امکان توسعه و پیشرفت را برای اکثر جوامع فراهم نموده است، بنابراین زندگی در دنیای کنونی نیازمند آموزش و پرورش مبتنی بر دانایی ، تحقیق و نوآوری است و استفاده از فناوریهای جدید ارتباطی ما را در این امر یاری می کند و سبب :
• ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی – یادگیری
• ایجاد فرصت های یادگیری برابر توجه به تفاوتهای فردی
• کمال بخشیدن به خود و محیط پیرامون می گردد .
فهرست مطالب
1-7-1 تعاریف نظری 10
2-7-1 تعاریف عملیاتی . 11
فصل دوم : ادبیات پژوهش
5-2-2 فناوری چیست . 73
1-5-2-2 فناوری اطلاعات و ارتباطات .74
2-5-2-2 فناوری اطلاعات و سواد اطلاعاتی.76
3-5-2-2 آموزش فناوری78
4-5-2-2 چگونگی ورود فناوری اطلاعات و ارتباطات در نظام آموزشی 80
5-5-2-2 سواد فناوری.87
6-5-2-2 رویکرد تلفیق فناوری و آموزش88
7-5-2- 2الگوی بهره گیری از فناوری در فرآیند یاددهی – یادگیری89
8-5-2- 2 رویکرد های مواجهه با فناوری جدید 90
9-5-2- 2 نقش سازمان فنی و حرفه ای در آموزش افراد در زمینه فناوری اطلاعات وارتباطات.93
6-2-2 پیشینه پژوهش
١-6-٢.تحقیقات انجام شده در ایران
2-6-٢ تحقیقات انجام شده در خارج از کشور
منابع
منابع فارسی
منابع انگلیسی
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
چارچوب مبانی نظری یادگیری
دانلود چارچوب مبانی نظری یادگیری
چارچوب مبانی نظری یادگیری
مشخصات فایل
توضیحات کامل
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
دانلود مبانی نظری و چارچوب مبانی نظری یادگیری که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 48 |
| حجم | 168/341 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
توضیحات کامل
فصل دوم پایان نامه به بررسی چارچوب مبانی نظری یادگیری می پردازد.
به سبب اهمیت و پیچیدگی مفهوم یادگیری ، از آن تعریفهای مختلفی به دست آمده است. با این حال معروفترین تعریف برای یادگیری این است: یادگیری به فرایند ایجاد تغییر نسبتا پایدار در رفتار یا توان رفتاری که حاصل تجربه است گفته می شود و نمی توان آن را به حالتهای موقتی بدن مانند آنچه بر اثر بیماری، خستگی، یا داروها پدید می آید نسبت داد این تعریف یادگیری از تعریف کیمبل (1961)اقتباس شده است. تعریف گانیه (1985) از یادگیری به تعریف بالا بسیار شبیه است " یادگیری تغییری است که در توانایی انسان ایجاد می شود و برای مدتی باقی می ماند و نمی توان آن را به سادگی به فرایندهای رشد و نمو نسبت داد ( سیف ،1383 ، ص 31).
راهبردهای گسترش نیز برای مطالب ساده و پایه و مطالب معنی دار به کار می روند. یکی از راههای تبدیل مطالب معنی دار استفاده از واسطه ها یا میانجی هاست. از طریق واسطه ها می توان بین مطالب و مواد غیر مرتبط روابط معنی داری برقرار کرد. تصویرسازی ذهنی، یعنی برقراری ارتباط معنی دار بین مطالب از طریق ایجاد یک رابطه ذهنی بین آنها یکی از راهبردهای گسترش معنایی محسوب می شود. یکی دیگر از راهبردهای بسط معنایی روش مکانها است. درروش مکانها که یک روش قدیمی برای حفظ کردن اطلاعات است، یادگیرنده هنگام یادگیری ویادآوری مطالب مکان اشیاء رادرذهن خود مجسم می کند. برای استفاده ازاین روش ،یادگیرنده ابتدا به تریبت موقعیت یا مکان اشیاء را می آموزد یعنی آنها را به خاطر می سپارد و به هنگام یادآوری، با طی این مراحل ذهنی به ترتیب آنها را به یاد می آورد. کلمه کلید، روش دیگر بسط معنایی است. دراین روش، با استفاده ازیک کلمه آشنا، دوکلمه به هم ربط داده و به طور معنی دار به حافظه سپرده می شوند.
این روش دارای دو مرحله است. ابتدا برای یادگیری یک کلمه بیگانه، یک کلمه آشنا ترجیحاً یک کلمه عینی(غیر انتزاعی)انتخاب می شود. در مرحله دوم، با استفاده ازیک تصویر ذهنی یا یک جمله ، معنی کلمه بیگانه با کلمه آشنا تداعی می شود. فرض کنید می خواهید کلمه انگلیسی bill(به معنی قبض آب ، برق،تلفن وغیره)را بیاموزید. با استفاده از روش کلمه کلید، به شما گفته می شود که یک کلمه در زبان فارسی پیدا کنید به نحوی که وقتی شما bill را می بینید آن کلمه در ذهنتان زنده می شود. فرض کنید آن کلمه فارسی بیل کشاورزی باشد. سپس شما یک بیل را که قبض آب و برق دارد مجسم می کنید ومی گویید معنی آن کلمه بیگانه قبض است.
فهرست مطالب
1-7-1 تعاریف نظری یادگیری
2-7-1 تعاریف عملیاتی یادگیری
فصل دوم : مبانی نظری و چارچوب مبانی نظری یادگیری
1-2 مقدمه .14
٢-٢ یادگیری .15
١-٢-٢ نظریه های یادگیری 17
١-١-٢-٢ دیدگاه کارکردگرایی 17
٢-١-٢-٢ دیدگاه تداعی گرایی 19
٣-١-٢-٢ دیدگاه شناختی 21
٤-١-٢-٢ دیدگاه عصبی _ فیزیولوژیکی .24
٥-١-٢-٢ دیدگاه تکاملی 24
٦-١-٢-٢ نظریه خبرپردازی یا پردازش اطلاعات 25
2-2-2 پژوهش ها انجام شده در زمینه راهبردهای شناختی.27
1-2-2-2 تکرار یا مرور.27
2-2-2-2 بسط یا گسترش معنایی.28
3-2-2-2 سازمان دهی29
6-2-2 پیشینه پژوهش
١-6-٢.تحقیقات انجام شده در ایران
2-6-٢ تحقیقات انجام شده در خارج از کشور
منابع
منابع فارسی
منابع انگلیسی
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"