اسفندونه,پیشینه تحقیق,دانلود پرسشنامه,پاورپوینت درسی
اسفندونه,پیشینه تحقیق,دانلود پرسشنامه,پاورپوینت درسی, خرید ساعت مچی , خرید لوازم آشپزخانه, خرید کفش , تخفیف های دیجی کالا , تخفیف خرید کیف و کفش و مد و پوشاکاسفندونه,پیشینه تحقیق,دانلود پرسشنامه,پاورپوینت درسی
اسفندونه,پیشینه تحقیق,دانلود پرسشنامه,پاورپوینت درسی, خرید ساعت مچی , خرید لوازم آشپزخانه, خرید کفش , تخفیف های دیجی کالا , تخفیف خرید کیف و کفش و مد و پوشاکمبانی و چارچوب نظری آموزش متوسطه و اهداف
دانلود مبانی و چارچوب نظری آموزش متوسطه و اهداف
مبانی و چارچوب نظری آموزش متوسطه و اهداف
مشخصات فایل
توضیحات کامل
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه آموزش متوسطه و اهداف آن با فرمت docx در قالب 49 صفحه ورد
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 49 |
| حجم | 96/699 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
توضیحات کامل
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه آموزش متوسطه و اهداف آن با فرمت docx در قالب 49 صفحه ورد بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش
غیر از استعدادهای عام به تدریج علایق، رغبت ها و توانایی های خاصی در افراد بروز می کند. از سوی دیگر، همان طور که استعدادهای عام اهمیت دارد و باید به پرورش آنها همت گماشت، استعدادهای خاص نیز مهم است. برای شناخت و پرورش این استعدادها باید برنامه ریزی لازم انجام گیرد. آموزش متوسطه بیشتر به پرورش این استعدادها اختصاص دارد. البته آموزش همگانی و پرورش استعدادهای عام نیز در دوره متوسطه ادامه پیدا می کند، ولی در این دوره بر تأمین نیازهای شغلی و حرفه ای و جهت دادن افراد در مسیرهای خاص تأکید می شود، به بیان دیگر در حالی که در تعلیمات ابتدایی و آموزش همگانی بر استعدادهای عام و تقویت وجوه اشتراک و فراهم کردن موجبات تجانس افراد تأکید می شود، تعلیمات متوسطه با پرداختن به استعدادهای خاص بر تفاوت ها تکیه می کند تا ضمن تأیید وجوه تمایز شخصیت افراد و پرورش آنان، جواب گوی نیاز جامعه در زمینه های مختلف باشد، به عبارت دیگر تعلیمات ابتدایی بیشتر به شباهت ها و تعلیمات متوسطه بیشتر به تفاوت ها توجه دارد (ملکی، 1389: 17 ـ 16).
فهرست مطالب
آموزش متوسطه
2-10. جایگاه آموزش متوسطه در نظام تعلیم و تربیت
2-11. اهمیت دوره متوسطه
2-12. ابعاد روانشناختی آموزش متوسطه
2-13. ابعاد جامعه شناختی آموزش متوسطه
2-14. جایگاه نظام اعتقادی و ارزشی جامعه در تعیین اهداف
2-15. اصول تعیین اهداف
2-16. هدف در آموزش و پرورش
2-17. اهداف مصوب دوره متوسطه
2-18. پیشینه در داخل کشور
2-19. پیشینه در خارج از ایران
منابع
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
مبانی و چارچوب نظری تکلیف شب برای دانش آموزان
دانلود مبانی و چارچوب نظری تکلیف شب برای دانش آموزان
مبانی و چارچوب نظری تکلیف شب برای دانش آموزان
مشخصات فایل
توضیحات کامل
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه تکلیف شب برای دانش آموزان با فرمت docx در قالب 39 صفحه ورد
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 39 |
| حجم | 45/284 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
توضیحات کامل
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه تکلیف شب برای دانش آموزان با فرمت docx در قالب 39 صفحه ورد بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش
فهرست مطالب
مقدمه
2- 2 مبانی نظری
2-2-1 تاریخچه تکلیف شب
2-3 انواع ارائه تکلیف شب
2-3-1 تکلیف تمرینی
2-3-2 تکلیف آمادگی و آماده سازی
2-3-3 تکلیف بسطی و امتدادی
2-3-4 تکلیف خلاقیتی
2- 4 نظراندیشمندان تعلیم و تربیت درباره ارائه تکلیف شب
2-10 شرایط وشتن تکلیف شب
2-10-1 هدف انجام تکلیف شب
2-10-2 آثار مثبت تکلیف شب
2-10-3 آثار منفی تکلیف شب
2-11 چگونه دانش آموزان را تکلیف پذیر کنیم؟
2-11-1 وقت انجام تکلیف شب
2-11-2 نقش والدین در انجام تکلیف شب
2-12 نظریات موافقان ومخالفان تکلیف شب
2-13 اهمالکاری در انجام تکلیف شب
2-14 عوامل موثر در یادگیری
2-14-1 آمادگی
2-14-2 انگیزه و هدف
2-14-3 تجارب گذشته
2-14-4 موقعیت و محیط یادگیری
2-14-5 روش تدریس معلم
2-14-6 تمرین و تکرار
2-15 تمرین وتکلیف شب
2-16 کمک مدرسه در انجام تکلیف
2-17 ایجاد شرایط مطلوب برای انجام تکلیف شب
2-18 خصوصیات سطح سنی کودکان دوره دوم ابتدایی
2-18-1 خصوصیات بدنی
2-18-2 خصوصیات اجتماعی
2-18-3 خصوصیات عاطفی
2-18-4 خصوصیات ذهنی
منابع
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
مبانی و چارچوب نظری آموزش از راه دور
دانلود مبانی و چارچوب نظری آموزش از راه دور
مبانی و چارچوب نظری آموزش از راه دور
مشخصات فایل
توضیحات کامل
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه آموزش از راه دور با فرمت docx در قالب 26 صفحه ورد
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 26 |
| حجم | 42/36 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
توضیحات کامل
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه آموزش از راه دور با فرمت docx در قالب 26 صفحه ورد بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش
فناوری اطلاعات و ارتباطات زیربنای حرکت جوامع و نسل آینده در اغلب زمینه‌هاست و به عنوان بستر و ابزاری مهم برای رشد و توسعه به شمار می‌رود. عمق تأثیرات این فناوری به گونه‌ای است که نادیده گرفتن آن منجر به از دست دادن جایگاه جهانی در عرصه‌های جدید خواهد شد(اخوان و مسعودی ندوشن،1384). این فناوری‌ها واسطه‌ای هستند که امکان بیان طیف گسترده‌ای از اطلاعات، اندیشه‌ها، مفاهیم و پیام‌ها را فراهم می‌کند و تبحر در فناوری اطلاعات و ارتباطات به معنی توانایی به کارگیری مؤثر آن می‌باشد. تبحر در آن شخص را قادر می‌سازد که انواع مختلف کارها را انجام دهد و برای انجام هر کار راه‌های مختلفی را بیابد(خسروی،1386).
فهرست مطالب
مقدمه
فناوری اطلاعات و ارتباطات
تعامل در آموزش از راه دور
تعامل استاد – دانشجو
تعامل دانشجو – دانشجو
تعامل دانشجو – محتوا
تعامل استاد – محتوا
تعامل استاد – استاد
تعامل محتوا – محتوا
مراحل تکامل فناوری آموزشی
نظریه های مورد استفاده در فناوری آموزشی
دسته بندی آموزش الکترونیکی
آموزش از راه دور
منابع
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
مبانی و چارچوب نظری برنامه درسی و آموزشی
دانلود مبانی و چارچوب نظری برنامه درسی و آموزشی
مبانی و چارچوب نظری برنامه درسی و آموزشی
مشخصات فایل
توضیحات کامل
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه برنامه درسی و آموزشی با فرمت docx در قالب 126 صفحه ورد
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 126 |
| حجم | 200/210 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
توضیحات کامل
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه برنامه درسی و آموزشی با فرمت docx در قالب 126 صفحه ورد بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش
مربیان پیشرفت گرا از جمله دیویی، برنامه درسی را عبارت از تجربه های یادگیری کسب شده توسط دانش آموزان قلمداد می کنند و تصمیم گیری برای دانش آموزان توسط دیگران را مردود می شمارند و یا دست کم برای آن اهمیت ثانوی قایلند. به دیگر سخن از نظر این مربیان، حقیقت برنامه درسی چیزی جز تجربه های کسب شده توسط دانش آموز نیست که تنها پس از مواجه شدن با موفقیت و فرصت های یادگیری از قبل پیش بینی شده، یا بر آمده ازتصمیم مشترک معلم ودانش آموز (پدیده ای پس از وقوع ) قابل ترسیم است .
گوتک به نقل از پاک سرشت(1384) تعریف پیشرفت گرایان ازبرنامه درسی قصد شده را درواقع محصول ارزشیابی همه جانبه ازنتیجه رویارویی دانش آموزان با فرصتها وموقعیت های یادگیری می داند که طبعاً برای کلیه دانش آموزان نیز یکسان نمی باشد که نگاه سنتی سند مکتوب یا یک برنامه درسی آموزشی است اما با توجه به نظر پیشرفت گرایان به جای مرحله برنامه ریزی باید برمرحله ارزشیابی ازآموخته ها تاکید داشت و یک برنامه درسی تدوین شده باید عین برنامه درسی تجربه شده و برنامه درسی کسب شده باشد، اعم ازتجربه های منطبق برجهت گیری های از قبل پیش بینی شده یا تجربه های قصد نشده، آیزنرکوشش نموده است با ارائه تعریفی از برنامه درسی میان تعریف های معارض جمع و تلفیق ایجاد کند. ازنظروی برنامه درسی یک مدرسه
فهرست مطالب
مقدمه
مبانی نظری
فلسفه‌اموزش علوم تجربی از دیدگاه برنامه قصد شده
منابع برنامه‌اموزش علوم در کشور ایران
اهداف کلی در برنامه قصد شده
دانسته های ضروری در برنامه قصد شده
مهارتهای ضروری
مشاهده
هدف های دانشی برنامه قصد شده
نگرش های ضروری
اهداف کلی و اهداف جزیی به تفکیک دروس
چک لیست جمع بندی اهداف کلی و اهداف جزیی برنامه قصد شده
ارزشیابی از دیدگاه برنامه قصد شده
فعالیتهای یاددهی -یادگیری از دیدگاه برنامه قصد شده
معلم از دیدگاه برنامه قصد شده
مبانی نظری مرتبط با برنامه درسی اجرا شده
از تمرکز تا عدم تمرکز در اجرای برنامه درسی
هدف های‌اموزشی در برنامه درسی اجرایی
ریشه های تعیین هدف های‌اموزشی
شناخت و تدوین هدف های‌اموزشی
طبقه بندی و تحلیل هدف های‌اموزشی در حیطه های یادگیری
سطوح یادگیری در حیطه شناختی
سطوح یادگیری در حیطه عاطفی
سطوح یادگیری در حیطه روان حرکتی
محتوای‌اموزشی در برنامه درسی اجرایی
روشهای یاددهی- یادگیری در برنامه درسی اجرایی
ارزشیابی در برنامه درسی اجراشده
پژوهش های مرتبط با متغیرها و عناصر برنامه درسی
آزمون تیمز ملاک بین المللی در ارزیابی برنامه درسی
پژوهش های مرتبط با اهداف برنامه قصد شده علوم تجربی
پژوهش های مرتبط با روشهای یاددهی- یادگیری برنامه‌درسی
پژوهش های مرتبط با ارزشیابی اجرای برنامه‌درسی
منابع
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
مبانی و چارچوب نظری آموزش و برنامه درسی در مدارس
دانلود مبانی و چارچوب نظری آموزش و برنامه درسی در مدارس
مبانی و چارچوب نظری آموزش و برنامه درسی در مدارس
مشخصات فایل
توضیحات کامل
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه آموزش و برنامه درسی در مدارس با فرمت docx در قالب 37 صفحه ورد
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 37 |
| حجم | 52/77 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
توضیحات کامل
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه آموزش و برنامه درسی در مدارس با فرمت docx در قالب 37 صفحه ورد بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش
اولین دوره آموزش و تربیت برای هر انسانی به طور رسمی، آموزش ابتدایی است. بعد از آموزش‌هایی که فرد در محیط خانواده فرا می‌گیرد، آموزش‌های رسمی به عنوان آموزش دوره عمومی شروع می‌شود. کودکان از سن 5 سالگی وارد عرصه تعلیم و تربیت رسمی می‌شوند و پس از طی 6 سال آموزش و تربیت به دوره بعدی یعنی راهنمایی تحصیلی وارد می‌شوند.. دوره ابتدایی با توجه به اهمیت اش در سال های اخیر مورد توجه دانشمندان علوم تربیتی و روانشناسی قرار گرفته است و حرکت های جدیدی که در زمینه توسعه برنامه درسی این دوره در قرن اخیر ایجاد شده است که نشان دهنده اهمیت زیاد آموزش ابتدایی می باشد .
فهرست مطالب
مقدمه
2-1. آموزش ابتدائی
2-2. برنامه‌ریزی درسی در آموزش ابتدائی
2-2-1. برنامه درسی
2-2-2. تعریف برنامه‌ی درسی
2-2-3. برنامه‌ی درسی به عنوان فهرست رئوس مطالب
2-2-4. برنامه‌ی درسی به‌عنوان محصول
2-2-5. برنامه‌ی درسی به‌عنوان فرایند
2-3. طراحی برنامه‌ی درسی
2-3-1. الگوی مبتنی بر موضوعات درسی مدون به‌عنوان منبع اطلاعاتی
2-3-2. الگوی مبتنی بر دانش‌آموز به عنوان منبع اطلاعاتی
2-3-3. الگوی مبتنی بر جامعه به عنوان منبع اطلاعاتی
2-3-4. سایر طرح‌های برنامه‌ی درسی
2-4. تحلیل محتوای کتاب‌های درسی
2-4-1. تحلیل محتوای توصیفی
2-4-2. تحلیل محتوای ارتباطی رسانه‌های آموزشی
2-4-3. تحلیل محتوای استنباطی رسانه‌های آموزشی
منابع
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"