اسفندونه,پیشینه تحقیق,دانلود پرسشنامه,پاورپوینت درسی
اسفندونه,پیشینه تحقیق,دانلود پرسشنامه,پاورپوینت درسی, خرید ساعت مچی , خرید لوازم آشپزخانه, خرید کفش , تخفیف های دیجی کالا , تخفیف خرید کیف و کفش و مد و پوشاکاسفندونه,پیشینه تحقیق,دانلود پرسشنامه,پاورپوینت درسی
اسفندونه,پیشینه تحقیق,دانلود پرسشنامه,پاورپوینت درسی, خرید ساعت مچی , خرید لوازم آشپزخانه, خرید کفش , تخفیف های دیجی کالا , تخفیف خرید کیف و کفش و مد و پوشاکدانلود پاورپوینت بررسی سنجش عملکرد آزمون های واقعی و اصیل
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 1189 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 83 |
پاورپوینت بررسی سنجش عملکرد آزمون های واقعی و اصیل در 83 اسلاید قابل ویرایش
سنجش عملکرد
Performance assessment
آزمون های واقعی و اصیل
ویگوتسکی vigotsky
-مطابق نظریه منطقه مجاور رشد ویگوتسکی، سطح رشد کودک را نمیتوان فهمید. مگر آن که سطح رشد واقعی و سطح ظرفیت رشد او را نیز بشناسیم.
مرز مجاور رشد، فاصله ایست میان سطح رشد واقعی که در جریان حل مستقل مسئله تعیین میشود .
و سطح ظرفیت رشدی که از طریق حل مسئله همراه با راهنمایی مربی یا همکاری با شاگردهای تواناتر حاصل میشود.
سنجش پویا
هرگاه که یک دانشآموز به تنهایی نمیتواند راه حل مسئله را پیدا کند، به کمک آزمونگر بهرهمند میشود.
به جای محاسبه تعداد تمرینهای لازم برای یادگیری یک موضوع ، میزان راهنمایی و کمک مورد نیاز دانشآموز برای دستیابی به یک مجموعه از قوانین و بکار گیری آنها در یادگیری بررسی شود. به دنبال مقایسه فراگیران با یکدیگر نیستیم.
به دنبال روشهایی هستیم تا به تک تک افراد کمک کنیم تا به سطح معینی از عملکرد برسند.
یادگیری در حد تسلط بلوم
Master lesrning
همه میتوانند یاد بگیرند ولی با سرعتهای مختلف.
1. منطق پاسخگویی
2. عدم توجه به ابعاد دیگر شخصیت فراگیران
3. نظریه ویگوتسکی
4. سبکهای یادگیری
5. نظریه یادگیری در حد تسلط بلوم
6. نظریه شناختی برونر
ضرورت
نظریه های جدید یادگیری بر فرایند های پیچیده فکری تأکید می کنند.
نظریه ها بر خود نظم دهی و خودارزیابی یادگیرنده تأکید می کنند. چگونه دانش را تفسیر می کنند و به کار می گیرند تا مسایل پیچیده را حل کنند و خود را ارزیابی کنند.
آزمون های کتبی مهارتهایی را می سنجد که در دنیای واقعی مانند ندارد.از بچه خواسته می شود سوالهایی را حل کند که ممکن است در دنیای واقعی هرگز با آن روبرو نشود.
آزمون های عملکردی از آزمون شونده می خواهند تا به انجام نوعی رفتار اقدام کند نه اینکه صرفاً سوال هایی را جواب دهد.
(با مهارت سروکار دارد.)
عادتهای کاری
توانایی در برنامه ریزی، استفاده ی درست از زمان، استفاده از وسائل، استفاده از منابع، نشان دادن ویژگیهایی چون ابتکار، خلاقیت، پشتکار، و قابل اعتماد بودن.
نگرشهای اجتماعی
علاقه مندی به رفاه دیگران، احترام گذاشتن به قانون، احترام گذاشتن به اموال دیگران، حساس بودن نسبت به مسائل اجتماعی، احترام گذاشتن به نهادهای اجتماعی، میل به کوشیدن برای پیشبرد اجتماعی
فهرست وارسی فرآورده (فهرستی از جنبه های مختلف یک محصول خوب را نشان می دهد) نتیجه یا حاصل کار و فعالیت دانش آموزان از ویژگی های مطلوب و مورد نظر برخوردار است یانه)
راهنمایی: در جای خالی کنار هر جمله یا هر سوال ، با گذاشتن علامت (+) یا (-) تعیین کنید که آزمون مورد ارزشیابی از ویژگی موضوع آن سوال بر خوردار است یا نه.
1.هر سوال به روشنی موضوع مورد نظر را بیان می کند.....
2.موضوع اصلی سوال در تنه سوال آمده است. ....
3.بیشتر از یک مسئله یا یک مطلب در سوال قرار ندارد....
4.گزینه های هر سوال از نظر دستوری و جمله بندی مکمل متن سوال هستند...
5.دو گزینه ی متضاد که یکی از آن ها درست است استفاده نشده ....
6.مطالب تکراری گزینه ها در تنه ی سوال آمده اند....
7.هر سوال یک موضوع مهم را اندازه می گیرد .
8.گزینه های یک سوال با هم تجانس دارند . ...
9.در هر سوال تنها یک گزینه ی درست یا یک گزینه که از همه ی گزینه ها بهتر است وجود دارد. ..
10.در سوالهایی که برای سنجش فر ایند های پیچیده ی ذهنی نوشته شده اند موقعیت های تازه مطرح شده اند...
11.گزینه های انحرافی آزمون شوندگان بی اطلاع از موضوع را به خود جلب می کنند ...
12.گزینه های هر سوال از نظر دستوری و جمله بندی با تنه ی سوال مطابقت دارند...
13.از کاربرد اشاره های نا مربوط خودداری شده...
14.در سوال های منفی زیر عبارات منفی خط کشیده شده...
15.از کاربرد منفی مضاعف در نوشتن سوالها خودداری شده...
16.از کاربرد عبارتهایی نظیر(همه آن ها )و (همه آن چه در بالا گفته شد) خودداری شده....
17.سوالها مستقل از یکدیگرهستند....
18.از طرح سوالهای گمراه کننده اجتناب شده ....
19.طول گزینه ی درست در سوالهای مختلف متغیر است ....
20.محل گزینه ی درست در میان گزینه های انحرافی به طور تصادفی انتخاب شده ....
21.سوالها کاملا روشن و در حد درک و فهم آزمون شوندگان است ....
22.از گزینه (هیچ یک از موارد بالا )استفاده نشده. ...
23.جای خالی در انتهای تنه ی سوال قرار داده شده .
فهرست وارسی میتواند هم شامل ویژگی های مطلوب باشد و هم ویژگی های نامطلوب
مقیاس درجه بندی نگاره ای
در این مقیاس به جای استفاده از اعداد ،از خطوط افقی استفاده می شود. از مشاهده گر خواسته می شود تا داوری خود را در باره ویژگی مورد مشاهده در طول یک خط مستقیم با گذاشتن نوعی علامت در هر نقطه ازپیوستار مشخص کند .
ویژگی های واقعه نگاری
1-بیشتر برای هدف های آموزشی حوزه های عاطفی و روانی –حرکتی به کار می رود .
2-روش واقعه نگاری برای تکمیل اطلاعات جمع آوری شده به وسیله روش های دیگر مفید است .
3-روش واقعه نگاری می تواند بینش معلم را نسبت به نقاط قوت و ضعف دانش آموزان افزایش دهد.
4-ممکن است جنبه هایی از برنا مه درسی را که برای دانش آموزان خاص نیاز به تجدید نظر دارد مشخص نمایید.
دانلود پاورپوینت استراتژی تجاری و استراتژی تکنولوژی
| دسته بندی | مدیریت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 2854 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 40 |
عنوان: پاورپوینت استراتژی تجاری و استراتژی تکنولوژی
فرمت: پاورپوینت(قابل ویرایش)
تعداد اسلاید: 40 اسلاید
دسته: مدیریت
این فایل شامل پاورپوینتی با عنوان " استراتژی تجاری و استراتژی تکنولوژی " بوده و در 40 اسلاید همراه با تصاویر و توضیحات کامل طراحی شده است که می تواند به عنوان سمینار در کلاس (ارائه کلاسی) رشته مدیریت مورد استفاده قرار گیرید. بخشهای عمده این فایل شامل موارد زیر است:
مقصود از استراتژی چیست
مدیریت استراتژیک
طراحی یک استراتژی
چرخ استراتژی رقابتی
بستر طراحی استراتژی رقابتی شرکت
روشهای مورد استفاده در تصمیم گیری و تجزیه و تحلیل استراتژیک
ماتریس ارزیابی محصول
ماتریس تجزیه و تحلیل رشد بازار – سهم بازار
ماتریس پورتفوی شرکت
یک ماتریس تکنولوژی – بازار برای تجزیه و تحلیل شایستگی فنی و شایستگی بازار
ماتریس نقاط قوت ، نقاط ضعف ، فرصت ها و تهدیدات
ماتریس SWOT
طراحی استراتژی تکنولوژی
جهت گیری استراتژی
استراتژی تجاری و استراتژی فناوری
ریشه های قدرت رقابتی بودن
ویژگی های مشترک شایستگی های اصلی
تکنولوژی و مفهوم شایستگی اصلی
پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و به راحتی می توان قالب آن را به مورد دلخواه تغییر داد و در تهیه آن کلیه اصول نگارشی، املایی و چیدمان و جمله بندی رعایت گردیده است.
دانلود پاورپوینت بررسی سمینار درس کنترل مدرن
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 146 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 11 |
پاورپوینت بررسی سمینار درس کنترل مدرن در 11 اسلاید قابل ویرایش
adaptive control of robotic manipulators for trajectory tracking
مقدمه ای در مورد ربات ها
ایده کنترل تطبیقی
بکارگیری کنترل تطبیقی برای کنترل ربات
مقدمه ای در مورد ربات ها کنترل مدرن
امروزه سیستم های زیادی در واحد های صنعتی و آزمایشگاهی کارهایی که از عهده انسان برنمی آید را انجام می دهند .می توان بخش عظیمی از این سیستم ها را تحت مجموعه ربات هادر نظر گرفت.
از دید فنی ، یک ربات رشته ای از اجسام صلب در یک سازه سینماتیکی می باشد.
سینماتیک یک ربات در واقع مطالعه هندسه حرکت اهرم های یک ربات است و از آنجا که
انجام وظایف مشخص بوسیله حرکت اهرم های ربات میسر می گردد ،لذا علم سینماتیک جزء ابزار های مهم در طراحی و کنترل ربات می باشد.
سینماتیک مستقیم و معکوس:
مسئله یافتن موقعیت و جهت برای یک سری جابجایی مفاصل ،مسئله مستقیم سینماتیک نامیده می شود.
در مسئله سینماتیک معکوس ، باید بر اساس موقعیت و جهت مشخص شده ربات ، جابجایی مفاصل را بدست آوریم.در واقع پس از حل معادله سینماتیک معکوس، با حرکت دادن هر مفصل به اندازه مقدار محاسبه شده، حرکت مورد نظر انجام می شود.
ایده کنترل تطبیقی
کنترل تطبیقی ، از روشهایی است که بوسیله آن ،کنترل سیستم های غیر خطی امکانپذیر می باشد. در مسائل غیر خطی به علت اینکه پارامترهای مسئله مدام درحال تغییرمیباشند لذا باید پارامترهای کنترلر سیستم نیز دائما تغییر یابند تا بهترین کنترل صورت گیرد.
دانلود پاورپوینت بررسی سبک های یادگیری Learning style
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 235 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 36 |
پاورپوینت بررسی سبک های یادگیری Learning style در 36 اسلاید قابل ویرایش
سبک های یادگیری
به چگونگی یادگیری فراگیران اشاره می کند نه اینکه فرد به چه خوبی می تواند یاد بگیرد. ترجیحات فرد هستند نه توانایی های او
پیرس(2000) سبک های یادگیری را روشی که فرد در یادگیری مطالب بر روش های دیگر ترجیح می دهد تعریف کرده است.
حیطه های سبک های یادگیری
شناختی cognitive روش هایی که فرد موضوع ها را ادراک می کند. اطلاعات را به خاطر می سپارد. درباره مسائل می اندشد. و مسایل را حل می کند.
عاطفی affective
ویژگی های شخصیتی و عاطفی و هیجانی یادگیرنده
مانند پشتکار، تنها کار کردن و یا با دیگران کار کردن . پذیرش یا رد تقویت کننده های بیرونی
فیزیولوژیکی
جنبه زیست شناختی دارند.
واکنش های فرد نسبت به محیط فیزیکی ، مؤثر بر یادگیری او هستند.
مانند ترجیح های فرد برای مطالعه در شب یا روز، مطالعه در محیط های گرم یا سرد.
یادگیری از طریق گوش دادن به سخنرانی یا کار عملی انجام دادن.
انواع سبک های یادگیری
field dependence سبک های وابسته به زمینه
Field independence سبک های نابسته به زمینه
سبک های یادگیری شناختی
سبک یادگیری تاملیreflective Learning
سبک یادگیری تکانشی Impulsive Learning
به این بعد سرعت شناختی Cognitive Tempo
گفته می شود. به این معنا که یادگیرندگان با چه سرعتی به
تکالیف شناختی پاسخ می دهند.
جذب کننده
در کسب و درک اطلاعات گسترده و تبدیل آن به صورتی خلاصه، دقیق و منطقی توانا هستند.
عمدتاً بر اندیشه ها و مفاهیم انتزاعی تأکید دارند.
از دیدگاه این افراد نظریه هایی که از لحاظ منطقی درست هستند بر نطریه هایی که کاربرد عمل دارند ترجیح داده می شوند.
علت نامیدن این سبک این است که این گروه قادرند، داده های گوناگون را دریافت و سازمان دهند (علت نامگذاری).
در مشاغل علمی و اطلاعاتی موفق هستند.
دانلود دوره آموزشی شناخت و انتخاب مواد در پایپینگ
| دسته بندی | صنایع نفت و گاز |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 11956 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 57 |
دوره آموزشی شناخت و انتخاب مواد در پایپینگ بر اساس استاندارد های API , ASME ASTM:
شناخت و آشنایی با اطلاعات انواع متریال
فولاد
دسته بندی فولاد ها
اشکال مختلف تولید در فولاد ها
سیستم نامگذاری فولادها
فولادهای ASTM
فولاد کربنی
فولاد گالوانیزه
فولاد LCTS
فولاد آلیاژی
فولاد ضد زنگ
تقسیم بندی فولاد ضد زنگ
مقایسه فولاد کربنی و فولاد ضد زنگ
تاثیر عناصر آلیاژی بر خواص فولاد ها
معرفی متریال های متداول در صنایع نفت، گاز و پتروشیمی
چدن ها
انواع چدن
انتخاب جنس در سیستم های پایپینگ
اصول هفتگانه انتخاب جنس در سیستم های پایپینگ
استاندارد طراحی
شرایط طراحی و سرویس
امکان تهیه و تامین
مسائل فنی و اقتصادی
محدودیت های فرایندی یا محصول
ضخامت مورد نیاز
انتخاب جنس سایر اقلام
انجام یک پروژه عملی