خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه توسعه و نوسازی با فرمت docx در قالب 39 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 39 |
| حجم | 90/383 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
«نوسازی» یکی از پر قدرتترین پارادایم هایی است که پس از جنگ جهانی دوم، در دهۀ 1950 و 1960 توسط دانشمندان غیر مارکسیست سر برآورد و دارای پیامدهای متعدد اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی برای جهان سوم بود. البته از آنجا که ایدۀ پیشرفت در تفکر غرب یک موضوع همیشگی بوده، از بسیاری جهات آغاز تئوری نوسازی را می¬توان در زمانهای قدیم دنبال نمود، یعنی در زمانی که مفهوم تکامل برای اولین بار در رابطه با جامعه انسانی مطرح گردید. بر همین اساس، نوسازی محصولی عملیاتی از مفهوم «توسعه» و مبتنی بر نظریه سیاسی لیبرال است و در پروژه بزرگتر روشنگری یعنی خردگرایی، عینی گرایی و سایر اصول فلسفی علم غربی ریشه دارد. در واقع تکامل-گرایی، اشاعه گرایی، ساختارگرایی کارکردی، تئوری نظام ها و کنش متقابل گرایی همه و همه با هم ترکیب شدند تا به تشکیل زنجیره ی عقایدی که به تئوری نوسازی شهرت یافت، کمک کنند (هریسون،1376: 8) و (ملکات و استیوز،1384: 5).
فهرست مطالب
2-3-1- مقدمه
2-3-2- نظریه نوسازی
2-3-2-1- نوسازی و ارتباطات
2-3-2-2- مدل نظری دانیل لرنر
2-3-2-3- اشاعه نوآوریها
2-3-3- نظریات انتقادی
2-3-3-1- نظریه وابستگی
2-3-3-2- وابستگی و ارتباطات
2-3-4- رویکرد الهیات رهایی بخش و توسعه
2-3-5- رویکرد اجتماع محور و توسعه
2-3-5-1- دیدگاه مجید تهرانیان
2-3-5-2- دیدگاه آمارتیا سن درباره توسعه
2-3-6- نظریه رسانه های توسعه بخش
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه توسعه و تاریخچه آن با فرمت docx در قالب 30 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 30 |
| حجم | 60/407 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
به طور کلی، سابقه مباحث «توسعه» به عنوان یک موضوع علمی و مشخص به بعد از جنگ جهانی دوم بر می گردد. هر چند که در تاریخ نظریه های توسعه، بعضی آن را تا اولین مباحث علوم اجتماعی در اوایل قرن بیستم و حتی قرن نوزدهم ردیابی می کنند (سو،1378: 11). پس از پایان جنگ جهانی دوم، مفهوم توسعه به عنوان مفهومی برای اطلاق به تغییرات بین المللی، نهادی، فردی و همچنین اصطلاحی به جای پیشرفت، به کار رفت. در واقع نیاز به بازسازی کشورهای آسیب دیده در جنگ جهانی و رهایی بیشترین بخش جهان سوم از یوغ استعمار ازجمله دلایل عمده برای اولویت قرار دادن برنامه های توسعه در این کشورها و در نتیجه، گسترش مبانی نظری این مفهوم بوده است. لازم به ذکر است که اصطلاح توسعه در دهه ی 1940 و به ویژه در دو دهه ی 1950 و 1960 با مفاهیمی چون رشد، نوگرایی، دموکراسی، خلاقیت، صنعتی شدن و پاره ای از تغییرات تاریخی و تکوینی مربوط به غرب، مترادف بود. اصطلاحی که ابتدا توسط پژوهشگران و سیاستگذاران آمریکایی محبوبیت یافت و سپس به سرعت به اروپا و به ویژه به کشورهای کمتر صنعتی جهان معرفی شد (مولانا،1371: 24).
فهرست مطالب
2-1-1- تاریخچه مفهوم توسعه
2-1-2- توسعه و مکتب نوسازی
2-1-3- توسعه و مکتب وابستگی
2-1-4- توسعه و مکتب رهایی بخش
2-1-5- ارتباطات و توسعه
2-1-6- روزنامه نگاری برای توسعه
2-1-7- طبقه بندی مقوله های توسعه و ارتباطات از جنگ جهانی دوم به بعد
2-1-8- توسعه در ایران
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه کیفیت زندگی و روش های رسیدن به اهداف آن با فرمت docx در قالب 31 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 31 |
| حجم | 53/890 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
ارسطو معتقد بود که شادکامی لذت گرایانه ایده ای عامیانه بوده و استدلال نمود که شادکامی واقعی با انجام چیزی که ارزش انجام شدن را دارد ایجاد خواهد شد (رایان و دسی ، 2001). اصطلاح یودمونیا (دمون به معنای خودواقعی) به این نوع بهزیستی اشاره دارد. طبق گفته واترمن (1993) یودمونیا هنگامی رخ می دهد که فعالیتهای همخوان با ارزشهای عمیقاً درونی شده باشند. تئوری خودتعیین گری (رایان و دسی، 2000) مفهوم یودمونیا را همچون بهزیستی در بر می گیرد. ریف و سینگر (1998) در تئوری خود با نام تئوری شکوفایی انسان در طول زندگی استدلال می کنند که بهزیستی روان شناختی جنبه های واقعی سازی بشر را در خود دارد. بحث نظریه پردازان یونانی در خصوص هدونیک و یودمونیک آنقدر استمرار می یابد تا اینکه منجر به اثرگذاری بر مفهوم بهزیستی می شود. با این حال، بحث و مباحثه در باب تمایزات این دو حوزه منجر به تغییر گفتمان درباره بهزیستی به گفتمان در باب کیفیت زندگی می شود.
فهرست مطالب
مقدمه
2-1-1-3 تعاریف کیفیت زندگی
2-1-1-4 تعاریف کارشناسانه کیفیت زندگی
2-1-1-5 تعاریف غیرکارشناسانه
2-1-1-6 اهداف کیفیت زندگی
2-1-1-7 روشهای رسیدن به اهداف کیفیت زندگی
2-1-1-8 چگونگی عملکرد کیفیت زندگی
2-1-1-9 دامنه های پیشنهادی برای کیفیت زندگی
منبع: برون و برون، 2004
خرده ابعاد کیفیت زندگی
2-1-1-11 نشانگرهای کیفیت زندگی
2-1-1-12 ابعاد مفهومی کیفیت زندگی
3 -1-1-12-1 کیفیت زندگی به مثابه سازهای ذهنی
3 -1-1-12-2کیفیت زندگی به مثابه سازهای عینی
3 -1-1-12-3 کیفیت زندگی به مثابه سازهای ترکیبی
1-1-1-13 شبکه های حمایتی و کیفیت زندگی
2-1-1-14 مروری بر رویکردهای مرتبط به کیفیت زندگی
2-1-1-14-2 -3 کیفیت اجتماعی
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه معلولیت و انواع پارادایم های آن با فرمت docx در قالب 34 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 34 |
| حجم | 52/428 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
بنابراین فرد، به واسطه دسته بندی، مشخصه و صفات طبقه بندی را شناسایی می کند و در واقع، این صفات، حاکی از مشخصه ها و هویتی بالقوه و ظاهری است. اگر فرد بیگانه هرگز اظهار نکند که دارای مشخصه ای است که او را در ردیف یک شخص آلوده، دارای نقص عضو و بی اعتبار قرار می دهد فوراً او را در گروه افراد دارای نقص و بی اعتبار قرار می دهند. بدین ترتیب، گافمن تصمیم می گیرد به واسطه نشانه و نقص، به تعریف خصیصه ای بپردازد که موجب بی اعتباری یک فرد می گردد. علی رغم تعاریف قبلی که فرض می کند نقص، نشانه ای است که اختلال روحی و جسمی را آشکار می سازد، گافمن به تعریف مفهوم نقص در روابط به وجود آمده بین یک خصیصه و دید قالبی اجتماعی می پردازد. در مفهوم نقص، دو نقطه نظر نهفته است: از سویی دیدگاه جامعه وجود دارد زیرا اگر نقص، ناشناخته و پنهان باشد، فرد تا وقتی که این خصوصیت پنهان را حفظ کند در نظر جامعه، بی اعتبار است. از سوی دیگر، نقطه-نظر فرد دارای این خصوصیت پنهان مطرح است. زیرا اگر نقص، شناخته شده و آشکار باشد فرد، خودش احساس بی اعتباری می کند(زیبرا، 1385: 104).
فهرست مطالب
معلولیت
2-3-3-1)تعریف نقص
2-3-3-2)تعریف ناتوانی
2-3-3-3)نقص از دیدگاه گافمن
2-3-3-4)تعریف معلولیت
2-3-3-5)ویژگیهای معلولیت
2-3-3-6)معلولیت از دیدگاه پزشکی
2-3-3-7)رویکردهای فایفر به معلولیت
2-3-3-8)انواع پارادایمهای معلولیت
2-3-3-9)تعریف توانبخشی
2-3-3-10)فلسفه توانبخشی
2-3-3-11)اهداف توانبخشی
2-3-3-12)تعریف تبعیض
2-3-3-13)تبعیض فردی
2-3-3-14)تبعیض نهادیشده
2-3-3-15)مفهوم دیگری سازی
منابع
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه مهارت های مقابله با استرس با فرمت docx در قالب 18 صفحه ورد
| تعداد صفحات | 18 |
| حجم | 39/168 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
لازاروس و فولکمن (1991) استرس را این گونه تعریف کرده اند: «استرس رابطه اختصاصی بین شخص و محیطی است که در آن تنش ارزیابی شده، از حد امکانات فرد فراتر رفته و سلامتی او را در معرض خطر قرار می دهد». در نظریه شناختی-هیجانی بیان می گردد که استرس زا بودن رویدادها، پدیده ای شخصی است و کارکرد تعامل فرد با محیط و ارزیابی او از وقایع بالقوه تهدید کننده و چالش برانگیز است (نقل شده در بهادری و خیر، 1391). بنابراین در نظریه شناختی هیجانی، فرض بر این است که استرس در صورتی ایجاد می شود که شخص موقعیتی را چالش برانگیز و طاقت فرسا ارزیابی کند یا منابع کافی برای سازگاری با این موقعیت در اختیار نداشته باشد. بنابراین لازم است تمامی افراد به راهبردهای مقابله با آن آشنا باشند (بهادری و خیر، 1391).
فهرست مطالب
مهارتهای مقابله
2-3-1 مقابله
2-3-2 استرس
2-3-3 شیوه های (سبک های) مقابله با استرس
2-3-4 سبکهای مقابله مسأله مدار
2-3-5 سبکهای مقابله هیجان مدار
2-3-6 سبکهای مقابله اجتنابی
2-3-7 مقیاس جلیوس جهت ارزیابی مهارتهای مقابلهای
2-3-8 پیامد های استرس
مهارتهای مقابله با استرس و کیفیت زندگی مراقبت دهندگان
منابع