خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس حل مسئله – رسم شکل

خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس حل مسئله – رسم شکل خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس حل مسئله – رسم شکل

-------

خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس حل مسئله – رسم شکل

فرمت فایل دانلودی:
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 5
حجم فایل: 18
قیمت: 19000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : Word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 5 صفحه

قسمتی از متن Word (..docx) :

نام کتاب درسی: ریاضی مقطع تحصیلی: سوم ابتدایی موضوع: درس 11 حل مسئله – رسم شکل تهیه کننده: مدت جلسه: 54 دقیقه نام مدرسه: تعداد دانش آموزان: تاریخ: هدف کلی: آشنایی شاگردان با تکنیک حل مسئله )رسم شکل( اهداف جزئی: انتظار می رود فراگیران بعد از تدریس این درس بدانند: 1-از راه های فهم و حل آسان مسئله رسم شکل می باشد. اهداف رفتاری: انتظار می رود شاگردان بعد از تدریس این درس بدانند که:1-با رسم شکل مسئله را به راحتی حل کنند. اهداف دانش آموزان با مطالب درس قبل آشنا هستند. رفتار ورودی سوالاتی از درس قبل از دانش آموزان می پرسیم. ارزشیابی تشخیصی کتاب ریاضی سوم ابتدایی – تابلو – ماژیک – گچ رسانه های آموزشی بحث گروهی، سخنرانی، همیاری روش های یاددهی - یادگیری به صورت ردیفی – گروهی مدل چینش کلاس زمان فعالیت های دانش آموزان فعالیت های معلم عنوان زمان 4 دقیقه بعد از سلام و احوال پرسی معلم کلاس را با نام و یاد خدا آغاز کرده و پس از حضور غیاب و بررسی تکالیف، برای ارزشیابی می تواند سوالاتی درباره درس قبل بپرسد. فعالیت های مقدماتی ارزشیابی رفتار ورودی و ایجاد انگیزه 54دقیقه برای حل کردن یک مسئله از راهبردهای متعددی می توان بهره گرفت یکی از راهبردهای راهبرد عینی سازی است.راهبردی است که تلاش می کند مفهوم مسئله را برای درک بهتر به شکل مجسم یا نیمه مجسم در آورد تا شاگردان بتوانند درک روشن تری از مسئله بدست آورند. راهبرد عینی سازی به روش های مختلفی انجام می پذیرد که یکی از آنها روش استفاده از اشکال می باشد. استفاده از اشکال هندسه بیشتر است ولی در سایر مسائل نیز از کاربرد خوردار می باشد مثلا مسائل کسر را نیز با رسم شکل می توان به مجسم یا نیمه مجسم تبدیل نمود به هر حال بر معلمان است که نحوه کاربرد این روش را برای شاگردان توضیح دهند. و رهنمودهای لازم را جهت بهینه استفاده کردن از این روش ارائه درس ارائه نمایند. از جمله رهنمود ها عبارتند از: -به شاگردان توصیه کنند اگر می خواهند تصویر رسم کنند باید سعی نمایند تصویر را صحیح رسم کنند چرا که رسم شکل دقیق به فهم و حل مسئله کمک می نماید مثلا اگر قرار است یک خط راست بکشند نباید خط موج دار رسم کنند چرا که ممکن است یک شکل غیر دقیق القا کند. به شاگردان بگویند که رسم شکل یک وسیله کمکی برای درک مسئله و کشف مجهول است وراه حل مسئله تلقی نمی گردد. به شاگردان یاد آوری کنند که هنگام رسم شکل و تبدیل مسئله به تصویر چیزهایی که در صورت مسئله وجود ندارد را در تصویر نیاورند. مثلا اگر مسئله مساحت زمینی به شکل مستطیل را خواسته است و دانش آموزان قصد رسم شکل آن را دارند دیگر نباید قطرهای مستطیل را نیز رسم کنند. مسئله: روی میز 7 سیب وجود دارد .3 سیب خورده می شود چند سیب بر روزی میز باقی مانده است؟ استفاده از رسم شکل: دانش آموزان اطلاعات متعددی دارند .اما یک روش فراگیری و کاربرد ساده تر این مطالب و نکات ، تجمیع و خلاصه سازی آنها از شکل ها و مدل های مهندسی است بویژه افرادی که از نظر یادگیری تصویری محسوب می شوند کار کردن با یک مدل هندسی و تصویری را ترجیح می دهند و بهتر می توانند با آن ارتباط برقرار کنند چون می تواند با نگاه کردن و یا حتی تجسم آن در ذهن به سادگی تفکر خود را فعال نمایند )بهجویا به نقل از ملکی،88:1344( جورج پولیا در این خصوص می نویسد اگر مسئله ما هندسی باشد باید برای آن یک شکل در نظر بگیریم این شکل ممکن است در ذهن یا تخیل ما باشد یا برروی برگ کاغذ در برخی موارد بهتر است شکل را تخیل کنیم ولی اگر بخواهیم همه جزئیات را یکی پس از دیگری آزمایش کنیم نمی توانیم همه آنها را همزمان در خاطر بگیریم اما اگر روی کاغذ بیاید باقی می ماند و چون به آن باز می گردیم ما را به یاد ملاحظات قبل می اندازد. )جورج پولیان ،87:1355( هر چند که زمینه کاربرد این راهبرد در خصوص مسائل این مسئله به شکل زیر تصویر می شود و فهم آن را آسان می کند تصویر نشان می دهد 7 سیب روی میز است و 3 تا خورده شده اند و 8 تا سالم باقی مانده است. مسئله: زمینی به شکل مستطیل که اندازه طول آن 8 سانتی متر و عرض آن 3 سانتی متر است. مساحت این زمین چقدر می باشد؟ این مسئله به صورت شکل زیر در می آید و فهم آن آسان است. 3س 5س ارزشیابی پایانی: مسئله: فاصله دو شهر زنجان و سلطانیه از یکدیگر 88 کیلومتر است اگر یک دوچرخه سوار در هر ساعت 18 کیلومتر طی کند. بعد از چند ساعت از زنجان به سلطانیه می رسد؟ مسئله زیر بصورت نمودار در می آید و به دانش آموزان در فهم آن کمک می کند. 14 18 58 34 38 84 88

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

  برای مشاهده توضیحات فایل  خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس حل مسئله – رسم شکل  اینجا کلیک کنید برای دانلود فایل باکیفیت خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس حل مسئله – رسم شکل روی دکمه زیر کلیک نمائید ✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  دانلود سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ دانلود خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس حل مسئله – رسم شکل

خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس حل مسئله ساده تر کردن

خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس حل مسئله ساده تر کردن خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس حل مسئله ساده تر کردن

-------

خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس حل مسئله ساده تر کردن

فرمت فایل دانلودی:
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 3
حجم فایل: 5
قیمت: 14000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : Word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 3 صفحه

قسمتی از متن Word (..docx) :

نام کتاب درسی: ریاضی مقطع تحصیلی: سوم ابتدایی موضوع: درس 62 حل مسئله ساده تر کردن تهیه کننده: مدت جلسه: 54 دقیقه نام مدرسه: تعداد دانش آموزان: تاریخ: هدف کلی: آشنایی شاگردان با تکنیک ساده تر کردن مسئله اهداف جزئی: انتظار می رود فراگیران بعد از تدریس این درس بدانند که: 1-یکی از راه های حل مسئله این است که ابتدا مسئله را با اعداد کوچک تر حل کنند بعد از آن که راه حل را پیدا نمودند مسئله را با اعداد اصلی حل کنند. اهداف رفتاری: انتظار می رود شاگردان بعد از تدریس این درست بتوانند: 2-با جایگزینی اعداد کوچو تر در مسئله به راه حل مسئله برسند و سپس با اعداد اصلی حل کنند. اهداف دانش آموزان با مطالب درس قبل آشنا هستند. رفتار ورودی سوالاتی از درس قبل از دانش آموزان می پرسیم. ارزشیابی تشخیصی کتاب ریاضی سوم ابتدایی – تابلو – ماژیک – گچ رسانه های آموزشی بحث گروهی، سخنرانی، همیاری روش های یاددهی - یادگیری به صورت ردیفی – گروهی مدل چینش کلاس زمان فعالیت های دانش آموزان فعالیت های معلم عنوان زمان 4 دقیقه بعد از سلام و احوال پرسی معلم کلاس را با نام و یاد خدا آغاز کرده و پس از حضور غیاب و بررسی تکالیف، برای ارزشیابی می تواند سوالاتی درباره درس قبل بپرسد. فعالیت های مقدماتی ارزشیابی رفتار ورودی و ایجاد انگیزه 54دقیقه توضیح راهبرد جایگزینی عدد: در این راهبرد به دانش آموزان یاد داده می شود که آن ها مسئله های مشکل و پیچیده سطح بالا را به مسئله ساده تبدیل کنند و با الگویی که مسئله ساده را حل می کنند. به مسئله اصلی یا پیچیده بپردازند. به مسئله زیر توجه نمایند. مسئله مدیر مدرسه ای برای جشن 22 بهمن به 047 پرچم نیاز دارد. در انبار مدرسه 533 پرچم وجود دارد او چند پرچم دیگر باید تهیه کند؟ برای ساده تر کردن این مسئله ابتدا اطلاعات غیر ضرروری حذف می گردد و سپس به جای اعداد بزرگ اعداد کوچک تر استفاده می گردد و مسئله به شکل زیر در می آِِد: ارائه درس مسئله: مدیر مدرسه به 3 پرچم نیاز دارد 2 پرچم در انبارمدرسه وجود دارد او چند پرچم دیگر باید تهیه کند؟ با حل این مسئله ساده و تعمیم راه حل آن به مسئله مشکل نیز قابل حل خواهد بود. از ویژگی عمده این راهبرد این می باشد که مسئله را ساده تر می کند و موجب می شود عملیات ریاضی مشخص تر شود و شاگردان مسئله را به راحتی حل کنند. ارزشیابی پایانی: مسئله تعیین شده را حل کنند. 4 دقیقه فعالیت تکمیلی حل تمرین های ارائه شده ی معلم توسط دانش آموزان در خانه تعیین تکلیف

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

  برای مشاهده توضیحات فایل  خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس حل مسئله ساده تر کردن  اینجا کلیک کنید برای دانلود فایل باکیفیت خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس حل مسئله ساده تر کردن روی دکمه زیر کلیک نمائید ✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  دانلود سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ دانلود خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس حل مسئله ساده تر کردن

خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس خط، نیم خط، پاره خط، چند ضلعی

خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس خط، نیم خط، پاره خط، چند ضلعی خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس خط، نیم خط، پاره خط، چند ضلعی

-------

خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس خط، نیم خط، پاره خط، چند ضلعی

فرمت فایل دانلودی:
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 5
حجم فایل: 19
قیمت: 19000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : Word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 5 صفحه

قسمتی از متن Word (..docx) :

نام کتاب درسی: ریاضی مقطع تحصیلی: سوم ابتدایی موضوع: درس 22 خط، نیم خط، پاره خط، چند ضلعی تهیه کننده: مدت جلسه: 54 دقیقه نام مدرسه: تعداد دانش آموزان: تاریخ: هدف کلی: آشنایی شاگردان با خط، نیم خط، پاره خط، چندضلعی ها اهداف جزئی: انتظار می رود فراگیران بعد از تدریس این درس بدانند که: 1-خط راست خطی است که می توان آن را از دو جهت ادامه داد. نیم خط، خطی است که می توان آن را از یک جهت ادامه داد. نقطه ای که نیم خط از آن جا شروع می شود ابتدای نیم خط می باشد. به فاصله بین دو نقطه پاره خط می گویند. برای تشخیص پاره خط ها آن ها را با دو حرف نام گذاری می کنند. در یک چند ضلعی خطی که از گوشه به گوشه غیر مجاور )روبه رو( کشیده می شود قطر نام دارد. اهداف رفتاری: انتظار می رود شاگردان بعد از تدریس این درست بتوانند: 1-خط راست را تعریف و ترسیم کنند. نیم خط را تعریف و ترسیم کنند. پاره خطر را تعریف و ترسیم کنند. قطر چند ضلعی ها را رسم کنند. اهداف دانش آموزان با مطالب درس قبل آشنا هستند. رفتار ورودی سوالاتی از درس قبل از دانش آموزان می پرسیم. ارزشیابی تشخیصی کتاب ریاضی سوم ابتدایی – تابلو – ماژیک – گچ رسانه های آموزشی بحث گروهی، سخنرانی، همیاری روش های یاددهی - یادگیری به صورت ردیفی – گروهی مدل چینش کلاس زمان فعالیت های دانش آموزان فعالیت های معلم عنوان زمان 4 دقیقه بعد از سلام و احوال پرسی معلم کلاس را با نام و یاد خدا آغاز کرده و پس از حضور غیاب و بررسی تکالیف، برای ارزشیابی می تواند سوالاتی درباره درس قبل بپرسد. فعالیت های مقدماتی ارزشیابی رفتار ورودی و ایجاد انگیزه خط راست معلم بچه ها این جلسه می خواهیم با انواع خط ها بیشتر آشنا شویم. برای این منظور از شما می خواهم دفتر ریاضی و خط کش های خودتان را آماده کنید. شاگردان دستور کار را اجرا می کنند. معلم: بچه ها حالا به وسیله خط کش بدون آن که آن را جابه جا کنید یک خط بکشید )کنترل و نظارت( ارائه درس شاگردان دستور کار را اجرا کردند. 54دقیقه معلم بچه ها همه تان درست رسم کردید من هم این خط را بر رویتخته سیاه رسم می کنم بچه ها به این خط راست می گویند حالا شما به من بگویید خط راست چه نوع خطی است؟ شاگردان: )بعد از مشورت( خطی است که بدون جا به جا کردن خط کش می توان آن را رسم کرد. معلم حالا بچند خط راست در جهت های مختلف رسم کنید. شاگردان: دستور کار را اجرا می کنند. معلم: بچه ها خوب به خط راست های کشیده شده دقت نمائید و بگویید که ویژگی خط راست چیست؟ شاگردان: از دو جهت می توان کشید معلم ضمن تایید حالا با همدیگر مشورت کنید و یک تعریف معنی دیگر برای خط راست بگویید. شاگردان خط راست خطی است که می توان آن را از دو طرف ادامه داد. نیم خط معلم بچه ها یک خط راست به اندازه 5 سانتی متر رسم کنید. شاگردان رسم می کنند. معلم حالا یک سر این خط را نقطه بگذارید و آن را پررنگ کنید. شاگردان دستور کار را اجرا می کنند. معلم بچه ها حالا شما یک نیم خط رسم کردید به من بگویید نیم خط چیست؟ شاگردان نیم خط خطی است که از یک طرف ادامه داشته باشد. معلم یک نیم خط دیگر رسم کنید. شاگردان رسم می کنند. معلم برای تشخیص نیم خط ها چه باید کرد؟ شاگردان نام گذاری می کنند معلم نقطه میم را ابتدای نیم خط می گویند و ابتدای حرف مربوطه به آن خوانده می شود. معلم حال نام نیم خط ها را بگویید. شاگردان می گویند معلم با ارائه توضیحات لازم به یادگیری کمک می کند. پاره خط معلم بچه ها امروز می خواهیم در رابطه با یکی از مفاهیم و خط و نقطه با هم صحبت کنیم به همین منظور من به شما نخ می دهم 1 نخ کاموایی 11 سانتی برای هر نفر شما فرق کنید این نخ یک خط باشد از شما می خواهم که بعد از دریافت نخ دو سر آن را گرده بزنید. شاگردان دستور کار را اجرا می کنند. معلم بچه ها وقتی شما نخ خود را گره زدید معنی آن اسن است که دیگر نمی توانید آن را از دو طرف ادامه دهید. حالا نخ خود را بر روی دفتر قرار دهید و تصویر آن را بکشید. شاگردان: دستور کار را اجرا می کنند) و شکل را در دفتر رسم می کنند(. معلم بچه ها به آن چیزی که درست کرده اید یا کشیده اید "پاره خط" می گویند حالا از شما می خواهم با هم مشورت کنید و به من بگویید تعریف پاره خط چیست؟ شاگردان بعد از مشورت کردن و دریافت راهنمایی معلم باید بگویند که به فاصله بین دو نقطه پاره خط می گویند. معلم ضمن تایید صحبت بچه ها می گوید: پاره خط ها را هم برای آنکه شناسایی کنیم نام گذاری می کنیم هر پاره خط را با دو حرف الفبا نام گذاری می کنیم حالا از شما می خواهم پاره خطی را که کشیده اید نام گذاری کنید. شاگردان: دستور کار را انجام می دهند. معلم ضمن تایید عملکرد شاگردان با آوردن مثال های متعدد و ارائه توضیحات تکمیلی به تثبیت یادگیری کمک می کند. قطر بچه ها امروز می خواهیم باز هم درباره مربع و مستطیل مطلب جدیدی یاد بگیریم برای همین خاطر من به هر گروه یک مربع مستطیل و یک مثلث می دهم از شما می خواهم بعد از دریافت شکل ها مربع را از آن ها جدا کنید. شاگردان دستور کار را اجرا می کنند. معلم نقطه های "آ" و "س" را نشان دهید )کنترل معلم( شاگردان دستور کار را اجرا می کنند. معلم بچه ها به آنچه شما رسم )خط آ س( "قطر مربع" می گویند حالا شما با همدیگر مشورت کنید و برای مربع یک قطر دیگر رسم کتید شاگردان باید بتوانند خط ب ج را رسم کنند. معلم ضمن تایید کار بچه ها می پرسد بچه ها مربع چند قطر دارد؟ شاگردان باید بتوانند بگویند 2 قطر معلم بچه ها حالا مستطیل خودتان را آماده کنید و قطرهای آن را رسم کنید شاگردان دستور کار را اجرا می کنند و قطرهای مستطیل را با راهنمایی و نظارت معلم رسم می کنند معلم بچه ها مستطیل چند قطر دارد؟ شاگردان: دو قطر معلم با مشورت همدیگر بگویید برای رسم قطر یک چند ضلعی چه باید کرد؟ شاگردان برای هر قطر باید از یک گوشه به گوشه روبه رو باید وصل نمود. ارزشیابی پایانی: نیم خط را تعریف و ترسیم کنند پاره خط را تعریف و ترسم کنند. 4 دقیقه فعالیت تکمیلی حل تمرین های ارائه شده ی معلم توسط دانش آموزان در خانه تعیین تکلیف

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

  برای مشاهده توضیحات فایل  خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس خط، نیم خط، پاره خط، چند ضلعی  اینجا کلیک کنید برای دانلود فایل باکیفیت خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس خط، نیم خط، پاره خط، چند ضلعی روی دکمه زیر کلیک نمائید ✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  دانلود سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ دانلود خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس خط، نیم خط، پاره خط، چند ضلعی

خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس خواندن ساعت

خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس خواندن ساعت خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس خواندن ساعت

-------

خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس خواندن ساعت

فرمت فایل دانلودی:
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 4
حجم فایل: 15
قیمت: 14000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : Word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 4 صفحه

قسمتی از متن Word (..docx) :

سمه تعالی طرح درس روزانه نام درس : ریاضی پایه : سوم مقطع : ابتدایی عنوان درس : خواندن ساعت هدف کلی : آشنایی فراگیران با دانش آموزان با خواندن ساعت اهداف جزئی: آشنایی دانش آموزان با نحوه ی عمل کردن ئر هنگام خواندن ساعت آشنایی دانش آمزان با چگونگی خواندن عقربه های ساعت شمار آشنایی دانش آموزان با چکونگی خواندن عقربه های دقیقه و ثانیه شمار آ شنایی دانش آموزان با تغییر کردن ساعت در بعداز ظهر هدفهای رفتاری: نحوه خواندن ساعت را برای دوستانش توضیح دهد )دانشی( عقربه های ساعت شمار و ثانیه شمار رااز یکدیگر تفکیک کند . )دانشی( مثالی از ساعت مطرح کند و بتواند آن را بخواند . )مهارتی( بتواند ساعت را به زبان ریاضی بنویسد . )مهارتی( علاقه زیادی به خواندن ساعت پیدا کند . )نگرشی( مراحل کار خواندن ساعت را دنبال کند . )نگرشی( مدل کلاس : شکل Uو یا سنتی . تشکیل گرو ههای 3تا4 نفری وسایل مورد نیاز: چند ساعت دیواری –ساعت های مقوایی . و کتاب درسی . ایجاد انگیزه: معلم در حالی که ساعت در دست دارد وارد کلاس می شود و ساعت رابه دیوار نصب می کند و سپس سوالاتی را در مورد ساعت و کاربرد آن در زندگی روزمره از دانش آموزان می پرسد. ارزشیابی ورودی: برای این درس دانستن ترتیب اعداد به ترتیب نام بردن یا نوشتن آنها کفایت می کند اعداد 1 راتا 24 را بنویسید. اعداد 1 تا 16 را 5ت 5 تا بنویسید. اعداد 1 تا 66 را 15 تا 15 تا بنویسید. ارایه ی درس: مرحله اول : آموزگار قاعده گویی می کند قاعده اول : در ساعت که همه شماتا به حال آن را دیده اید 3 عقربه وجود دارد. –عقربه ی ساعت شما ر یعنی عقربه ای که اندازه آناز همه عقربه ها ی دیگر کوچکتر است . –عقربه ی دقیقه شما ر که اندازه آن بزرگتر از عقربه یساعت شمار است. 3- آخرین عقربه که ثانیه شمار نام دارد ئ باریک ترین آنها است. معلم در این مرحله دانش آموزان را با عقربه های ساعت آشنا می کند وبه وسیله نشان دادن عقربه های مختلف دانش آموزان را به درس علاقمند می سازد و همچنین به آنها می گوید که فعلا با عقربه های ثانیه شمار کاری نداریم و در سال های بعد بیشتر با آنها آشنا می شویم. قاعده دوم : عقربه ی ساعت شمار از عدد 1 یعنی ساعت 1 تا عدد 24 یعنی ساعت 24 را نشان می دهد . همان طور که مادر طول یک شبانه روز 24ساعت داریم. قاعده سوم : هنگامی که ساعت از 12 ظهر می گذرد و روی شماره 1 قرار می گیرد ساعت 13 یعنی همان 1 بعدازظهر است و ما از این به بعد به ساعت 1 بعداز ظهر می گوییم ساعت 13. قاعده چهارم : عقربه های دقیقه شمار و ثانیه شمار از 1 تا 66 را نشان می دهد یعنی دقیقه ها و ثانیه های ما به 66قسمت مساوی تقسیم می شود. قاعده پنجم : ربع ساعت یعنی 15 دقیقه و نیم ساعت یعنی 36 دقیقه مرحله دوم : ارایهء مثال و شواهد از طرف آموزگار آموزگار تصویری از یک ساعت را نشان می دهد و سوالاتی می پرسد و سپس خودش به کمک دانش آموزان به آنها پاسخ می دهد. 1. روی ساعت مقوایی ساعت 12:15 را نشان داده و به بچه ها الآن ساعت ما عدد چند را نشان می دهد ؟ آموزگار نحوه درست خواندن ساعت را آموزش می دهد 2- در این جا برای نشان دادن ساعت ها بعداظهر 12 ظهر مثالی می زند : ساعت 14:46را روی ساعت نشان داده و بچه ها می گوید این ساعت چون بعد ازظهر را نشان می دهد پس از 12 عبور کرده است باید این طور نوشته شود )یعنی همان پنج وچهل دقیقه. ( 3-در این مرحله معلم به معرفی ربع ساعت و نیم ساعت برای بچه ها می پردازد .مثلا ساعت 16:15 را مثال می زند و طرز خواندن را به بچه ها می گوید مرحله سوم : ارایه شواهد از طرف دانش آموز. به هر دانش آموزیک ساعت مقوایی می دهیم تا به صورت انفرادی مثال وشواهد ارائه دهند سپس مثال و نمونه های بیان شده در تیم مطرح و بررسی شود و مناسب ترین مثال ها در ارتباط با درس را انتخاب و به کلاس ارائه دهند. ارزشیابی پایانی: معلم ساعات مختلفی را مطرح می کند و آن ها را روی ساعت نشان می دهد و دانش آموزان آن را می نویسند و می خوانند ساعت های زیر به زبان ریاضی بنویسید و بخوانید. الف : دوازده و چهل وپنج دقیقه ب: سه و چهل و پنج دقیقه بعد از ظهر ج: شش و پنجاه و پنج دقیقه د : دو و بیست دقیقه بعد از ظهر جمع بندی و نتیجه گیری: معلم که از خواندن و نوشتن ساعت به وسیله دانش آموزان اطمینان پیدا کرد درس را جمع بندی کرده و اشکالات دانش آموزان را برطرف می کند . البته در این روش اشکالات دانش آموزان در مرحله سوم ارایه ی درس به کل برطرف می شود. تعیین تکلیف: ساعت های طول روز که اعضای خانواده به سه کار می روند را بنویسید و بخوانید. ساعت ها و پخش برنامه تلویزیون ) اخبار –کارتون ---( را بنویسید و بخوانید

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

  برای مشاهده توضیحات فایل  خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس خواندن ساعت  اینجا کلیک کنید برای دانلود فایل باکیفیت خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس خواندن ساعت روی دکمه زیر کلیک نمائید ✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  دانلود سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ دانلود خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس خواندن ساعت

خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس ساعت در بعدازظهر

خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس ساعت در بعدازظهر خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس ساعت در بعدازظهر

-------

خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس ساعت در بعدازظهر

فرمت فایل دانلودی:
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 4
حجم فایل: 17
قیمت: 14000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : Word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 4 صفحه

قسمتی از متن Word (..docx) :

زمان مدرس: مدرسه: پایه : سوم ابتدایی نام درس: ساعت در بعدازظهر ص81-81 آشنایی دانشآموزان با خواندن ساعت در بعدازظهر هدف کلی: شناختی: -دانشآموز با ساعت در بعدازظهر آشنا شود. مهارتی: -دانشآموز مهارت خواندن زمان با مفهوم قبل از ظهر و بعد از ظهر را کسب کند. -دانشآموز الگوی شمارش درساعت را کسب کند. -دانشآموز بتواند گسترده مکعب را بکشد. -دانشآموز بتواند یک مکعب بسازد. نگرشی: -دانشآموز برای یادگیری درس جدید از خود علاقه نشان دهد و با انگیزه درس را دنبال کند و در فعالیتها حضور داشته باشد. اهداف جزئی: طلق شفاف، کاغذ، ماژیک، کتاب درسی، تخته، چسب، چینه وسایل مورد نیاز: پرسش و پاسخ، سخنرانی روش تدریس: ایجاد انگیزه: بچهها امروز توی زنگ ریاضی هم یک مطلب جدید یاد میگیریم هم 5 کاردستی درست میکنیم. ارزشیابی آغازین: بچهها سالهای گذشته ما در مورد ساعت یک چیزایی یادگرفتیم. یک ساعت روی تخته میکشم. خب کی میتونه بگه این ساعت چند رو 5 نشون میده؟ ارائه تدریس: خب بچهها طلق و کاغذایی که دارید رو جلوتون روی میز بگذارید. میخوایم با همدیگه دوتا ساعت درست کنیم. روی یکیش کارهایی که قبل 15 از ظهر انجام میدهید را بنویسد روی اون یکی کارهایی که بعد از ظهر انجام میدهید را یادداشت کنید. یه طلق گرد که خودم درست کردم رو به دانشآموزان میدهم تا از روی آن دایرههایی برای خود با طلق درست کنند. خب بچهها حالا این طلق را روی برگه بچسبانید. روی این طلق شمارههای یک ساعت رو علامتگذاری کنید و چند تا از کارهایی را که در طول روز انجام میدهید را مقابل ساعت مربوط به آن بنویسید. مثلا ساعت 0::6دقیقه از خواب بیدار میشوید. به دانشآموزان زمان میدهم که تعدادی از کارهای خود را یادداشت کنند و در حین این کار به آنها سرکشی میکنم تا اگر کمکی خواستند انجام دهم. خب بچهها یکی به من لیست چند تا از کارهایی که در طول روز انجام میدهد را بگوید. برای مثال زهرا: خانم ساعت 0::6صبح از خواب بیدار میشوم. و نماز میخوانم .ساعت 7صبحانهام را خوردهام و برای آمدن به مدرسه آماده میشوم. ساعت 7::6دقیقه سر صف صبحگاهیام. تا ساعت 21:25 در مدرسهام. ساعت 2ناهار میخورم. تا 1میخوابم. بعد تا ساعت 4تکالیفم را انجام میدهم. 4کی؟ بعداز ظهر.)اگر دانشآموز نمیدانست که مستقیما به بعداز ظهر اشاره کند ،معلم به صورت سوالی میپرسد که 4بعد از ظهر یا قبل از ظهر؟( بله دیگه چی؟ ساعت 5با مادرم به خرید میروم. ساعت 7::6من و پدرم با هم بازی می-کنیم. ساعت 9شام میخورم و 26مسواک میزنم و به رختخواب میروم. ممنوم زهرا جان. بچهها زهرا برنامه یک روزش را گفت. بچهها زهرا توی برنامهی یک روزش دوتا 7::6 داشت. به نظرتون چه جوریه؟ خانم یکیش 7::6صبح بود یکیش 7::6بعد از ظهر. آفرین درسته. یکیش مال قبل از ظهره یکیش مال بعد از ظهر. مثل ساعتایی که درست کردین. اما بچهها ما که همیشه دوتا ساعت نداریم، یک ساعت داریم. به نظرتون ساعتای بعد از ظهر را چه طور بگوییم؟ خانم مثلا میگیم 0بعدازظهر. آفرین این یه راهشه. یه راه دیگه هم داره که من براتون میگم. بچهها به ساعت قبل از ظهر نگاه کنید. تا چند هست؟ 21. خب ساعتایی که توی خونه هامونم هستن تا 21 دارن. برای ساعتای بعد از ظهر میتونیم اینجوری بگیم. بعد از 21 چند هست؟ .:2درسته. ما میتونیم به ساعت 2بعداز ظهر بگیم 2:. همین طور به 1بعداز ظهر بگیم 24)و تا آخر برای دانشآموزان میگویم(. بچهها هرموقع خواستین ساعت در بعد از ظهر رو به دست بیارین اون عدد رو به اضافه 21کنید. مثلا: :بعدازظهر):+21( 25 بچهها حالا صفحه 20 رو بازکنید. فاطمه شما بخون. بچهها علی هم مثل ما دوتا ساعت درست کرده و برنامش رو روش نوشته .ببینیم برنامه علی چیه؟ بعد باهم سوالاتی که در مورد برنامه علی هست رو جواب بدیم. خب بچهها اینجا هم برنامه زهرا رو گفته. یه سوالایی هم در مورد برنامه-اش پرسیده. ببینیم چی گفته؟ بچهها این کاردستی رو سر زنگ هنر باهم با مقواهای رنگی درست می-کنیم. بعد با ستاره تزیین میکنیم. دوست داشتید روشون شعر بنویسین .خوشگل ترینا رو توی کلاس آویزون میکنیم . بچهها به شکلهای بشمار و بساز نگاه کنید. هر شکل از چند تا مکعب درست شه؟ بچهها با چینههایی که دارین هر کدوم از این شکلها رو درست کنید. من میام میبینم. 5 بچهها امروز چه چیز جدیدی در مورد ساعت یادگرفتیم؟ ساعت در بعد از ظهر. خب چطور ساعت در بعد از ظهر رو به دست میاریم . ساعت موردنظرمون رو به اضافه 21کنیم. ارزشیابی پایانی: تعیین تکلیف: بچهها تمرین صفحه 21رو انجام بدید توی خونه و بیارید. باید برنامه یک 5 روزتون رو روی ساعت مشخص کنید. هر کی دوست داشت میتونه این ساعتا رو درست کنه و برنامش رو روی اون بنویسید. مال هر کی که تمیز و قشنگ بود رو توی کلاس نصب میکنیم .

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

  برای مشاهده توضیحات فایل  خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس ساعت در بعدازظهر  اینجا کلیک کنید برای دانلود فایل باکیفیت خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس ساعت در بعدازظهر روی دکمه زیر کلیک نمائید ✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  دانلود سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ دانلود خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس ساعت در بعدازظهر