خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس کاربرد کسر در اندازه گیری

خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس کاربرد کسر در اندازه گیری خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس کاربرد کسر در اندازه گیری

-------

خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس کاربرد کسر در اندازه گیری

فرمت فایل دانلودی:
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 7
حجم فایل: 30
قیمت: 19000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : Word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 7 صفحه

قسمتی از متن Word (..docx) :

نام کتاب درسی: ریاضی مقطع تحصیلی: سوم ابتدایی موضوع: درس 31 کاربرد کسر در اندازه گیری تهیه کننده: مدت جلسه: 54 دقیقه نام مدرسه: تعداد دانش آموزان: تاریخ: هدف کلی: آشنایی شاگردان با کاربرد کسر در اندازه گیری و دایره اهداف جزئی: انتظار می رود فراگیران بعد از تدریس این درس بدانند: 1-می توان اندازه طول اشیاء را به صورت کسری نیز نشان داد. می توان ساعت را نیز با کسر نشان داد. می توان محل نقطه بر روی محور اعداد را با کسر نشان داد. می توان از بعضی وسایل ماند )سکه، لیوان، سنجاق، نخ، طناب( برای رسم دایره استفاده کرد. بهترین وسیله برای رسم دایره پرگار است. جای سوزن پرگار بر روی کاغذ مرکز دایره می باشد. خطی که مرکز دایره را به محیط دایره متصل می کند شعاع نام دارد. تمام شعاع های دایره باهم برابرند. دایره بی شمار شعاع دارد. 11- اندازه شعاع را طول شعاع نیز می گویند. 11- به خطی که از مرکز دایره عبور می کند و آن را به دو قسمت مساوی تقسیم اهداف کند قطر دایره می گویند. هر دایره بی شمار قطر دارد. اندازه قطر یک دایره دو برابر شعاع آن دایره می باشد )اندازه یک شعاع نصف قطر می باشد( اهداف رفتاری: انتظار می رود شاگردان بعد از تدریس این درس بدانند که: 1-اندازه طول اشیاء را با عدد کسری نشان دهند. زمانی که یک ساعت نشان می دهد را با کسر نشان دهند. عدد مربوط به نقاط بر روی یک محور اعداد را با عدد کسری نشان دهند. با استفاده از سکه لیوان نخ و ... دایره رسم کنند. 5-بهترین وسیله رسم دایره را بگویند. توضیح دهند که مرکز دایره همان اثر نوک پرگار در داخل دایره است. توضیح دهند خطی که مرکز دایره را به محیط دایره متصل می کند شعاع نام دارد. نشان دهند که تمام شعاع های دایره با هم برابرند. )با اندازه گرفتن( نشان دهند که دایره بی شمار شعاع دارد. 11- توضیح دهند اندازه شعاع را طول شعاع نیز می گویند. نشان دهند خطی که از مرکز دایره عبور کند و آن را به دو قسمت مساوی تقسیم کند قطر دایره می گویند. نشان دهند هر دایره بی شمار قطر دارد. 13- توضیح دهند اندازه قطر یک دایره دو برابر اندازه شعاع آن دایره می باشد. دانش آموزان با مطالب درس قبل آشنا هستند. رفتار ورودی سوالاتی از درس قبل از دانش آموزان می پرسیم. ارزشیابی تشخیصی کتاب ریاضی سوم ابتدایی – تابلو – ماژیک – گچ رسانه های آموزشی بحث گروهی، سخنرانی، همیاری روش های یاددهی - یادگیری به صورت ردیفی – گروهی مدل چینش کلاس زمان فعالیت های دانش آموزان فعالیت های معلم عنوان زمان 4 دقیقه بعد از سلام و احوال پرسی معلم کلاس را با نام و یاد خدا آغاز کرده و پس از حضور غیاب و بررسی تکالیف، برای ارزشیابی می تواند سوالاتی درباره درس قبل بپرسد. فعالیت های مقدماتی ارزشیابی رفتار ورودی و ایجاد انگیزه معلم: بچه ها خوب به خط کش نگاه کنید. فاصله بین صفر تا یک به چند قسمت مساوی تقسیم شده است؟ شاگردان: 11 قسمت معلم: حالا این فاصله را با عدد کسری نشان دهید )راهنمایی( 14دقیقه شاگردان: می نویسند . معلم: حالا من به هر گروه یک نوار کاغذی می دهم می خواهم اندازه آن را دقیق بدست آورید )نوار کاغذی 2 سانتی متر و 6 میلی متر توزیع می گردد()راهنمایی( شاگردان: 2 سانتی متر و 6 میلی متر معلم: حالا همین عدد را با کسر بنویسید )راهنمایی( شاگردان: 2 سانتی متر و سانتی متر. معلم: با تایید ارائه توضیحات تکمیلی. معلم: یک ساعت آموزشی به شما می دهم با دقت بگویید یک ساعت به چند قسمت مساوی تقسیم شده است؟ شاگردان: 61 قسمت. معلم: ساعت من چه عددی را نشان می دهد؟ )ساعت 2:15 تنظیم شده است( شاگردان: 2 و 15 دقیقه. معلم: حالا بگوئید در این ساعت که تنظیم می کنم عدد کسری عقربه دقیقه شمار چه کسی است؟ شاگردان: معلم: با تایید حالا بگوئید در این ساعتی که تنظیم می کنم عدد کسری عقربه دقیقه شمار چه کسری است؟ شاگردان: معلم: حالا شما یک ساعت با ساعت خود تنظیم کنید که عقربه دقیقه شمار آن را نشان دهد.شاگردان دستور کار را اجرا می کمندو معلم: یک محور اعداد رسم کنید و آن را به 3 ارائه درس قسمت مساوی تقسیم کنید. شاگردان: دستور کار را اجرا می کنند. 1 2 3 4 1معلم: فاصله بین صفر تا یک را به 5 قسمت مساوی تقسیم کنید. 1 2 3 4 1شاگردان: دستور کار را اجرا می کنند. معلم: حالا نقطه سوم را پررنگ کنید. شاگردان: دستور کار را اجرا می کنند. معلم: حالا عدد مربوط به نقطه پررنگ را با کسر نشان دهید )راهنمایی: معلم می گوید فاصله بین صفر تا یک به 5 قسمت مساوی تقسیم شده است. نقطه روی قسمت سوم است( شاگردان: معلم: با تایید می خواهد که عدد کسری را نشان دهند .شاگردان: معلم: به توضیحات تکمیلی می پردازد.

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

  برای مشاهده توضیحات فایل  خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس کاربرد کسر در اندازه گیری  اینجا کلیک کنید برای دانلود فایل باکیفیت خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس کاربرد کسر در اندازه گیری روی دکمه زیر کلیک نمائید ✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  دانلود سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ دانلود خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس کاربرد کسر در اندازه گیری

خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس کسر

خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس کسر خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس کسر

-------

خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس کسر

فرمت فایل دانلودی:
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 4
حجم فایل: 20
قیمت: 14000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : Word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 4 صفحه

قسمتی از متن Word (..docx) :

نام: درس: ریاضی پایه: سوم موضوع: کسر صفحه 84 - 84 آشنایی فراگیران با کسر و مفهوم آن هدف کلی - آشنایی با کسر به صورت تصاویر و اشکال ـ آشنایی با کاربرد کسرها در زندگی روزمرّّه ـ آشنایی با تقسیمات متساوی و نامتساوی اهداف جزئی ـ مفهوم کسر را بدانند. )دانشی( ـ صورت و مخرج و خطّ کسر را بدانند. )دانشی( حیطه شناختی اهداف عملکردی ـ توانایی به دست آوردن کسرها را از روی شکل داشته باشند. )مهارتی( ـ کاربرد کسرها را در زندگی خود بدانند. )نگرشی ـ مهارتی( حیطه ی مهارتی ـ نسبت به شناخت و یادگیری کسرها و اشکال آن علاقه نشان دهد. )نگرشی( حیطه ی نگرشی روش تلفیقی)مشارکتی،پرسش و پاسخ ،گروهی و به طور کل روش مکاشفه ای( روش تدریس الگوی تدریس کتاب ،اسلاید های آموزشی و تمرینی، لپ تاپ، پروژکشن ،ماژیک، تخته وایت برد ،نوار کاغذی ـ کتاب درسی ـ بیسکویت و... ابزار و وسایل به صورت معمولی در هر نیمکت 2 یا 3 دانش آموز به صورت گروهی. چیدمان کلاس سلام و احوالپرسی، حضور و غیاب، بررسی سلامت جسمی و روحی دانش آموزان، بررسی تکلیف جلسه ی قبل، آمادگی فعالیت ورودی: از دانش آموزان سوالاتی درباره ی درس گذشته می پرسمـ تقسیم کلوچه بین فراگیران و تقسیم آن به قسمت های مساوی توسّطّ بچّّه ها. ارزشیابی آغازین های مقدماتی با بیان داستانی در فراگیران ایجاد انگیزه می نماییم: مادر زهرا مشغول پختن کیک بود که زهرا به همراه دوستانش که فاطمه، مریم و لاله بودند به سراغ مادرش رفت و با دیدن کیک تازه و بوی آن، به وجد آمدند و از مادر خواست که به آن ها نان بدهد و مادر هم کیک خوش طعم را به او داد و گفت برو و بین دوستانت تقسیم کن و با هم بخورید. زهرا آمد و گفت چگونه این کیک را به صورت مساوی بین خودمان تقسیم کنیم؟ بچّهّ های خوبم شما می توانید به زهرا کمک کنید و معلّّم به جواب بچّّه ها گوش می دهد تا به هدف برسد. انگیزه سازی مفهـوم کسر در پایه ی سوّّم به صـورت 1- مـرحلـه ی مجسّّـم 2- نیمه مجسّّم 3- مرحله ذهنی و از جز به کلّ تـدریس می شود. بیان موضوع: در این مرحله معلّّم توضیحاتی در ارتباط با کسر و تقسیمات متساوی و نامتساوی ارائه می دهد . 1- مرحله ی مجسّّم: معلّم: چیـزهایی از قبیل نوار کاغذی، بیسکویت و مواد خوراکی دیگری که بتوان آن را به قسمت های متساوی تقسیم نمود با خود به کلاس ببریم. معلّم: یک بیسکویت را از وسط نصف می کند و به دانش آموزان نشان می دهد و می پرسد آیا این بیسکویت به قسمت های مساوی تقسیم شده است؟ دانش آموزان: بله. بعد از درک قسمت های مساوی )ادامه ی کار( معلّم: با مثال دیگر نوار کاغذی مستطیل شکل را به سه قسمت تقسیم کرده و سوال را ادامه داده که آیا این نوار کاغذی به قسمت های مساوی تقسیم شده است؟ دانش آموزان: بله. معّلّّم: با نوار کاغذی مستطیل شکل دیگری را به چهار قسمت تقسیم می کند و از فراگیران می پرسد که آیا این نوار کاغذی هم به قسمت های مساوی تقسیم شده است یا نه؟ دانش آموزان: بله. معلّّم بعد از اطمینان از یادگیری و درک تقسیم های متساوی کار را ادامه دهد. ارائه محتوا معّلّّم: دانش آموزان خوب، حالا شما هم با نوار کاغذی که به همراه دارید به قسمت های مساوی )در گروه( تقسیم کنید. فراگیران شروع به کار: کنترل و راهنمایی معلّمّ و اطمینان از یادگیری کلّ فراگیران. معلّّم پس از پایان آموزش مجسّّم ادامه ی کار )به صورت نیمه مجسّّم.( معّلّّم: شکل هایی)مربع، مثلث، مستطیل، لوزی و... ( را روی تابلو رسم میکند و از فراگیران این سوال پرسیده می شود که کدام یک از شکل ها به قسمت های متساوی تقسیم شده است؟ فراگیران: مربع ـ مستطیل. معّلّّم: بسیار عالی، آفرین بچّّه های خوبم . معّلّّم: برای اطمینان بیش تر از فراگیران می پرسد که مثلاً شکل وسط به چند قسمت مساوی تقسیم شده است؟ )اگر یادگیری قبلی صورت گرفته باشد.( فراگیران: هیچ یک به قسمت های مساوی تقسیم نشده است. معّلّّم: آفرین، ادامه ی سوال با شکل های بعدی شکل سمت چپ به چند قسمت تقسیم شده؟ فراگیران: به چهار قسمت مساوی تقسیم شده است. معلّم: آفرین، حالا بگویید شکل سمت راست به چند قسمت تقسیم شده؟ فراگیران: دو قسمت مساوی. در این مرحله معلّمّ از فراگیران می خواهد که صفحه ی 84 کتاب درسی را به صورت انفرادی پاسخ دهند و خود نیز نظارت و کنترل نماید. معلّّم پس از اطمینان یادگیری فراگیران ادامه ی درس را در مرحله ی بعد شروع می کند. معلّّم با رسم شکل، روی تابلو از فراگیران می پرسد. معلّم: شکل رو به رو به چند قسمت مساوی تقسیم شده؟ فراگیر: چهار قسمت مساوی. معّلّّم: آفرین، و بعد یک قسمت را رنگ می کند و از فراگیران می پرسد حالا بگویید چند قسمت رنگ شده؟ فراگیران: یک قسمت. معلّّم: آفرین، و می پرسد یک قسمت از چند قسمت؟ فراگیران: یک قسمت از چهار قسمت. معلّم: آفرین، پس یک چهارم شکل رنگی است. )نوشتن این مطلب روی تابلو( معلّم: بچّّه های خوبم، ما در ریاضی یک چهارم را به این صورت می نویسیم . که به آن کسر می گویند. )معرّّفی خطّ کسر صورت و مخرج کسر( که کلّ شکل را در پایین کسر یعنی مخرج می نویسیم و تعداد رنگ شده را در صورت کسر که بالای خطّ کسر می باشد می نویسیم. معلّم: تکـرار، اشـکال مختلف به همین نحوه و حلّ تمرین های صفحات84- 84 کتاب درسی. ترسیم اشکال مختلف بر روی تخته و حل کردن توسط دانش آموزان . ارزشیابی مستمر فراگیران در پایان درس می توانند: ـ تقسیمات متساوی و نامتساوی اشکال را بیان می کند و رسم می کند. ـ مفهوم کسر را بیان می کنند. ـ کاربرد کسرها را در زندگی بیان می کند. )نگرشی، عمل آزادانه ی فرد( 8 ـ نماد و نام های کسرها را می نویسند و بیان می کنند .)خطّ کسر(. 5 ـ قوانین و قواعد کسرها را بیان می کنند )که در کسرها کلّ شکل در پایین و قسمت رنگی در صورت خطّ کسر قرار می گیرند.( جمع بندی و نتیجه گیری تصاویری را بر روی تابلو نمایش داده و از آن ها می خواهیم تا کسر مربوط به هر کدام را بنویسد. ارزشیابی پایانی ـ یک شکل به دلخواه نقاشی یا درست کنید و آن را به صورت کسر درآورید. ـ در خانه چه چیزهایی دارید که شما را به یاد کسر می اندازد؟ بنویسید. تعیین تکلیف

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

  برای مشاهده توضیحات فایل  خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس کسر  اینجا کلیک کنید برای دانلود فایل باکیفیت خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس کسر روی دکمه زیر کلیک نمائید ✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  دانلود سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ دانلود خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس کسر

خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس ماشین های ورودی خروجی

خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس ماشین های ورودی خروجی خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس ماشین های ورودی خروجی

-------

خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس ماشین های ورودی خروجی

فرمت فایل دانلودی:
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 3
حجم فایل: 14
قیمت: 14000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : Word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 3 صفحه

قسمتی از متن Word (..docx) :

معلم : موضوع :ماشین های ورودی _ خروجی پایه : سوم کتاب : ریاضی صفحه 31 تــــا 31 تاریخ ....... : مشخصات آشنایی با ماشین ورودی و خروجی ) کم کردن و اضافه کردن یک عدد ثابت به اعداد مختلف ( هدف کلی دانش آموزان پس از پایان تدریس باید : بتوانند یک عدد یا مقدار ثابت را به یک سری عدد اضافه کنند. بتوانند یک عدد یا مقدار ثابت را از یک سری عدد کم کنند. مکعب را تعریف کنند و تعداد وجه های آن را بگویند. چند نوع مکعب در محیط پیرامون خود نام ببرند. مکعب مستطیل را تعریف کنند. چند نمونه مکعب مستطیل در محیط اطراف خود مثال بزنند. بتوانند یک مکعب با مقوا بسازند. نست به یادگیری قسمت های مختلف درس علاقه و رغبت نشان دهند. اهداف جزئی کارت های رنگی اعداد _ ساخت ماشین ورودی و خروجی به وسیله یک کارتون تو خالی - وسایل کمک آموزشی مشارکتی _ کار گروهی _ پرسش و پاسخ روش تدریس ورودی : به طور تصادفی چند نفر از بچه ها به پای تخته بیایند و با چرتکه آموزش چندتایی را به بقیه بدهند. تشخیصی : پرسیدن جمع و تفریق هایی به صورت وارونه از بچه ها و خواستن پاسخ فردی و گروهی 7 مساوی ) ؟ ( 2 + 5 5 مساوی ) ؟ ( 2 – 7 ارزشیابی آغازین کارتهای اعداد با رنگ های مختلف را به هر یک از بچه ها داده که دارای شکل های متفاوتی هستند و با کشیدن یک خط ایستگاهی را جلوی کلاس درست کرده و می گوییم که بچه ها با کارتهایشان از آن عبور کنند در حالیکه آن خط ) ایستگاه ( نمایانگر اضافه شدن یا کم شدن یک عدد ثابت به عدد کارت آنهاست و بعد هرکدام بگویند که عدد جدید آنها چند شده و حتی می توانند یک بار عدد را اضافه کنند و در مرحله برگشتی کم کنند تا بفهمند که یک مقدار ثابت را کم و زیاد کنیم مقدار عدد تغییری نمیکند. ایجاد انگیزه سلام و احوال پرسی حضور غیاب ارزشیابی های ورودی و تشخیصی ارائه محتوا ایجاد انگیزه چون سال گذشته بچه ها با ماشین ورودی و خروجی به صورت ماشین محاسباتی آشنا شده اند در این قسمت خودمان با زدن برچسب هایی از اعداد روی کارتون وسط کلاس ایستاده یا آن را به یکی از بچه ها داده و از دیگر بچه ها میخواهیم ک متناسب با آن دو طرف کارتون را پرکنند یا اینکه یکی از بچه ها به صورت عدد ورودی سمت چپ کارتون میماند و از بچه ها می خواهیم که بگویند عدد مناسب خروجی چند است ؟ تا بیاید و در جای مناسب سمت راست کارتون بماند همین فعالیت را چند بار تکرار کرده و بعد از آن به سراغ کتاب رفته و فعالیت ها و کاردرکلاس را حل کرده امتحان پاتخته ای : تخته را به چند قسمت تقسیم کرده و جمع و تفریق هایی را به صورت جای خالی نوشته تا بچه ها آنها را حل کنند ارزشیابی پایانی و جمع بندی ساخت مکعب را در زنگ هنر آموزش داده و از آنها می خواهیم که هر کدام مقوای لازم را به همراه بیاورند حل تمرینات در دفتر ریاضی تعیین تکلیف

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

  برای مشاهده توضیحات فایل  خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس ماشین های ورودی خروجی  اینجا کلیک کنید برای دانلود فایل باکیفیت خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس ماشین های ورودی خروجی روی دکمه زیر کلیک نمائید ✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  دانلود سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ دانلود خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس ماشین های ورودی خروجی

خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس محاسبه ضرب

خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس محاسبه ضرب خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس محاسبه ضرب

-------

خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس محاسبه ضرب

فرمت فایل دانلودی:
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 4
حجم فایل: 15
قیمت: 14000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : Word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 4 صفحه

قسمتی از متن Word (..docx) :

نام کتاب درسی: ریاضی مقطع تحصیلی: سوم ابتدایی موضوع: درس 83 محاسبه ضرب تهیه کننده: مدت جلسه: 54 دقیقه نام مدرسه: تعداد دانش آموزان: تاریخ: هدف کلی: آشنایی شاگردان با ضرب چند رقمی با یک رقمی اهداف جزئی: انتظار می رود فراگیران بعد از تدریس این درس بدانند که: 1-برای ضرب عدد چند رقمی در یک رقمی آنها را به صورت ستونی می نویسیم. برای بدست آوردن حاصل ضرب اعداد دو رقمی بر یک رقمی ابتدا عدد یک رقمی را بر مرتبه دهگان و سپس بر مرتبه یکان ضرب می کنیم. برای بدست آوردن حاصل ضرب اعداد سه رقمی بر یک رقمی ابتدا عدد یک رقمی را بر صدگان سپس بر دهگان و یکان ضرب می نمائیم. اهداف رفتاری: انتظار می رود شاگردان بعد از تدریس این درست بتوانند: 1-ضرب اعداد چند رقمی را انجام دهند. اهداف دانش آموزان با مطالب درس قبل آشنا هستند. رفتار ورودی سوالاتی از درس قبل از دانش آموزان می پرسیم. ارزشیابی تشخیصی کتاب ریاضی سوم ابتدایی – تابلو – ماژیک – گچ رسانه های آموزشی بحث گروهی، سخنرانی، همیاری روش های یاددهی - یادگیری به صورت ردیفی – گروهی مدل چینش کلاس زمان فعالیت های دانش آموزان فعالیت های معلم عنوان زمان 4 دقیقه بعد از سلام و احوال پرسی معلم کلاس را با نام و یاد خدا آغاز کرده و پس از حضور غیاب و بررسی تکالیف، برای ارزشیابی می تواند سوالاتی درباره درس قبل بپرسد. فعالیت های مقدماتی ارزشیابی رفتار ورودی و ایجاد انگیزه 84دقیقه معلماین جلسه می خواهیم یاد بگیریم که یک عدد چند رقمی بر یک رقمی را چگونه باید ضرب کنیم برای این منظور ضرب242´ را می نویسیم. معلم بچه ها 22 یعنی چه؟ شاگردان 2+22 معلم پس دو را باید به آنها ضرب کرد و زیر خط نوشت اول 2 را در 22 ضرب کنیم. 22×22 چند می شود؟ شاگردان 22 ارائه درس 24´2 40+848معلم پس می نوسیم 22 معلم حالا 2 را در 2 ضرب بکنیم چند می شود؟ شاگردان: 8 معلم پس می نویسیم 8 یکی حالا جمع می کنیم می شود 28معلم حالا ضرب 3563´ را در نظر می گیریم . معلم بچه ها 353 یعنی چه؟ شاگردان یعنی 3+52+322 معلم حالا عدد 3 را در 322، 52، 3 ضرب می کنیم. معلم 3 ضربدر 322 چند می شود؟ شاگردان 022 معلم 3 ضرب در 52 چند می شود؟ شاگردان 152 معلم 3 ضربدر3 چند می شود؟ شاگردان 18 معلم حالا آنها را جمع می کنیم می شود 1238 معلم با توضیحات لازم به یادگیری کمک می کند. ارزشیابی پایانی: ضرب اعداد چند رقمی را انجام دهند. 4 دقیقه فعالیت تکمیلی حل تمرین های ارائه شده ی معلم توسط دانش آموزان در خانه تعیین تکلیف

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

  برای مشاهده توضیحات فایل  خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس محاسبه ضرب  اینجا کلیک کنید برای دانلود فایل باکیفیت خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس محاسبه ضرب روی دکمه زیر کلیک نمائید ✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  دانلود سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ دانلود خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس محاسبه ضرب

خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس محیط با روش بازی

خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس محیط با روش بازی خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس محیط با روش بازی

-------

خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس محیط با روش بازی

فرمت فایل دانلودی:
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 4
حجم فایل: 16
قیمت: 14000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : Word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 4 صفحه

قسمتی از متن Word (..docx) :

مادّّه ی درس: ریاضی موضوع : محیط روش بازی اهداف درس: انتظار می رود که پس از اجرای این روش فراگیرندگان به موفّقیّّت های زیر دست یابند: ـ چند ضلعی های منتظم را بشناسند. ـ ابعاد یک چند ضلعی را مشخّّص کنند. ـ محیط )پیرامون( یک چند ضلعی را نشان دهند. ـ چند ضلعی های مربع، مستطیل، لوزی، مثلث و ... را بشناسند. ـ کاربرد محیط چند ضلعی ها را در زندگی بیان کنند. ـ قوانین محاسبه ی محیط چند ضلعی ها را درک و فهم کنند. ـ توانایی اندازه گیری ابعاد چند ضلعی را کسب کنند. وسایل مورد نیاز: تعداد آجر ـ پازل هایی به ابعادی همانند آجرهای مستطیل شکل ـ خطّ کش چوبی یا نواری ـ کاغذ و قلم فضا و مدل کلاس: فضای آزاد یا سالنی که برای فعّالیّتّ علمی و اجرای بازی مناسب باشد. ارزشیابی تشخیصی: ـ چند شکل را نام ببرید. ـ مربع و مستطیل رسم کنید. ـ مثلث و مربع چه فرقی دارند؟ ـ اطراف و محیط یک شکل را توضیح دهید. راهبردهای ایجاد انگیزه: معّلّّم: دانش آموزان عزیز، بنّّا به چه کسی می گویند؟ به نظر شما بنّاّیی شغل خوبی است؟ امروز می خواهیم به حیاط مدرسه برویم و برای خودمان خانه درست کنیم. پس قبل از این که به حیاط برسیم، خانه ی مورد علاقه ی خود را در ذهنتان بسازید. اجرای مراحل روش: مرحله ی اوّّل و دوّّم دو مرحله ی اوّّل و دوّّم به تدوین اهداف محتوا و انتخاب بازی مناسب برای تحقّّق اهداف مربوط است. بنابراین، معلّّم باید قبل از این که دانش آموزان فعّالیّّت را شروع کنند به انتخاب بازی مناسب مبادرت ورزد. او باید سعی کند در انتخاب بازی، نکات زیر را در نظر بگیرد: ـ بازی انتخاب شده جذّّاب باشد. ـ اهداف درس به طور شایسته ضمن اجرای فعّالیّّت ها متحقّّق شود. ـ هنگام فعّالیّتّ به نکات ایمنی توجّهّ شود. ـ علاوه بر محتوای درس، بعضی از اهداف پرورشی و مهارت های اجتماعی نیز در بازی تقویت شود. ـ بازی به صورت گروهی طراحی شود. در این موضـوع درس، معلّّم می خواهد که دانش آموزان از آجر یا هر شیء شبیه به آن شکل های بسته مثل مربع ،مستطیل، مثلث و غیره بسازند و به محاسبه ی محیط آن ها بپردازند. بر این اساس او باید برای عملی شدن فعّالیّتّ ها، امکانات کافی و شرایط لازم را فراهم آورد. مرحله ی سوّّم: اجرای بازی معلّم )پس از حضور دانش آموزان در حیاط:( همه بیایید دور من حلقه بزنید تا روش بازی امروز را برای شما توضیح بدهم. شما باید به گروه های 2 یا 3 نفری تقسیم شوید، سپس با استفاده از این آجرها، روی زمین شکل های مربع ،مستطیل، لوزی و مثلث درست کنید. سعی کنید این خانه ها را با همکاری یک دیگر بسازید. دیوار خانه ها را به اندازه ی دو ردیف بچینید. برای این کار هم 5 دقیقه تا 11 دقیقه فرصت دارید. معّلّّم )پس از اجرای فّعّاّلّیّّت:( از همه ی شما که بنّّاها و مهندسان خوبی هستید تشکّّر می کنم، حالا با استفاده از وسایل اندازه گیری دور خانه های خود را حساب کنید و در دفتر بنویسید. برای این کار هم 11 تا 15 دقیقه وقت دارید. بدین صورت دانش آموزان ضمن درست کردن خانه و اندازه گیری دیوارهای آن، قوانین مورد نظر برای محاسبه ی محیط ها را فرا می گیرند. معلّّم نیز در همه ی مراحل در مقام راهنما، نقش خود را ایفا می کند. مرحله ی چهارم: نتیجه گیری معلّم: خوب، اکنون همه با من بیایید تا به سراغ گروه ها برویم و ببینیم چه خانه ای درست کرده اند و چگونه محیط آن را حساب کرده اند. اوّّل نوبت گروه یک است )اعضای گروه یک نحوه ی ساخت و محاسبه ی محیط را توضیح می دهند و بقیّّه ی دانش آموزان با دقّّت گوش می کنند. به همین ترتیب همه ی گروه ها گزارش کار خود را ارائه می دهند به کلاس برمی گردند و جدول بعد را کامل می کنند. )روی تخته سیاه( روش های ارائه شده به وسیله ی گروه ها محاسبه ی شکل مربع لوزی مثلث متوازی الاضلاع با توجّّه به جدول بالا همـه ی دانش آمـوزان نتـایج این درس را در دفتـر خـود یـادداشـت می کنند. ارزشیابی پایانی: ـ محیط شکل های مربع و مثلث را چگونه حساب می کنند. ـ محیط را تعریف کنید. ـ محیط شکل ها را نشان دهید. ارائه ی تکلیف: الف ـ تکلیف تمرینی ـ واحد اندازه گیری محیط یک شکل چیست؟ ـ دو مسئله بسازید و از طریق محاسبه محیط مستطیل آن را حل کنید. ـ لوزی و مربع چه فرقی دارند؟ ب ـ تکلیف بسطی و خلاقیّتّی ـ از محیط در چه جاهایی استفاده می شود؟ چند نمونه بنویسید. ـ برای محاسبه ی محیط یک متوازی الاضلاع، دو روش پیشنهاد کنید. ـ محیط با مساحت چه فرقی دارد؟ ـ محیط کف آشپزخانه ی خانه ی خودتان را حساب کنید.

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

  برای مشاهده توضیحات فایل  خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس محیط با روش بازی  اینجا کلیک کنید برای دانلود فایل باکیفیت خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس محیط با روش بازی روی دکمه زیر کلیک نمائید ✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  دانلود سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ دانلود خرید ارزان طرح درس ریاضی سوم ابتدایی درس محیط با روش بازی