خرید ارزان طرح درس علوم دوم درس جرم کامل وجامع

خرید ارزان طرح درس علوم دوم درس جرم کامل وجامع خرید ارزان طرح درس علوم دوم درس جرم کامل وجامع

-------

خرید ارزان طرح درس علوم دوم درس جرم کامل وجامع

فرمت فایل دانلودی:
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 10
حجم فایل: 27
قیمت: 19000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : Word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 10 صفحه

قسمتی از متن Word (..docx) :

به نام آن که جان را فکرت آموخت. مشخصات کلی : نام درس : علوم نام معلم : موضوع درس : جرم )صفحات 63تا04( مدت اجرا :04 دقیقه پایه : دوم ابتدایی عداد دانش آموزان : نفر آموزشگاه ............. : ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ اهداف کلی : )حیطه شناختی :( - آشنایی بامفهوم جرم واین که همه ی مواد )جامد و مایع وگاز (علاوه برحجم ، جرم نیز دارند . )حیطه ی مهارتی (- توانایی انجام آزمایش های مربوط به جرم و اندازه گیری با ترازو )حیطه ی عاطفی ( – علاقمندی نسبت به اندازه گیری و مقایسه ی جرم اجسام اطرافش ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ اهداف رفتاری : حیطه شناختی دانش آموز در پایان این درس : با بیان مثال هایی جرم اجسام را مقایسه می کند . جرم را تعریف کرده و مثال می زند . مقایسه ی دو جسم به مفهوم جرم از طریق تعریف صحیح آن پی می برد . ــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ حیطه ی مهارتی بااستفاده ازدو مقدارنامساوی خمیر هایی که دراختیارداردیک ظرف بزرگ ویک ظرف کوچک می سازد. جرم اجسامی که در اختیار دارد را با ترازو اندازه می گیرد . با طرح یک مثال یا داستان مفهوم جرم را بیان می کند )فعل رفتار شناختی( بااستفاده ازدومقدار نامساوی پنبه یاکاغذ ی که دراختیار داردثابت می کندکه هرچیز ی که جای بیش تری بگیرد ،جرم بیش ترندارد . ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ با علاقه به مقایسه و اندازه گیری اجسام محیط اطراف خود می پردازد . جرم خود را باجرم گروه هم کلاس خودش باعلاقه مقایسه می کند. درباره ی جرم اجسام کتاب های کتاب خانه ی کلاس را باعلاقه مطالعه می نماید . ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ روش و شیوه ی تدریس : قضاوت و عملکرد ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ حیطه ی نگرشی تهیه ی رسانه و بسته های آموزشی : کتاب درسی،گچ و تخته سیاه ، خمیر بازی ، میوه )کوچک و بزرگ ( تصاویری از حیوانات در اندازه های کوچک و بزرگ..... ترازو ،لیوان ،شیر ، پنبه و.. ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ آماده سازی : 04 دقیقه سلام واحوالپرسی ،حضوروغیاب ،بررسی وضعیت جسمی وروحی بچه ها،بررسی تکالیف ،گروهبندی ،که شامل 64میوه ی کاغذی کوچک می باشدرادردست گرفته وازبچه هامی خواهم خیلی سریع یکی از میوه ها را بردارند . سپس هر 3 نفری که میوه های آن ها مثل هم است در همان گروهی که قبلا تصویر میوه برآن نصب شده قرار می گیرند و پس از تشکیل گروه ها می خواهیم که یک سرگروه انتخاب کنند. ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ارزشیابی آغازین: 2 دقیقه 0- بچه هاگفتیم ماده چیست ؟ 2- ماچند نوع ماده داریم ؟ 6- همه ی مواد حجم دارند یعنی ......... می گیرند .مینا یک مثال بزند. سوالات جمعی پرسیده و فردی پاسخ می خواهیم . ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ایجاد انگیزه: 4 دقیقه برای ایجاد انگیزه از سه نفر از دانش آموزان که قبلا در نقش پدر، مادر ودختر توجیه شده و آماده اند استفاده می کنیم . مادر درحال انجام کارهای خانه و زهرا که بی صبرانه منتظر پدر است . اووسایلی را لیست کرده تاپدر خریداری نماید و او برای درس علوم ،فردابه مدرسه ببرد. صدای درب می آید . زهرا با خوش حالی به طرف پدر رفته سلام می کند و پاکت هایی که در دست پدر است . از او می گیرد . یکی را به زحمت بلند کرده و دیگری را خیلی راحت ،آن ها را روی میزمی گذارد. یکی از پاکت ها حاوی مقداری میوه است مثلا نارنگی . زهرا می گوید مامان می می توانم از این نارنگی ها برای مدرسه بر دارم ؟ پاسخ مامان : )بله دخترم حتما هر چند تا دوست داری بردار(... حالا پاکت دوم رانگاه می کند. وسایلی هستند که زهرا لازم داشته آن ها یکی یکی برمی دارد . چک می کند و داخل کیف مدرسه اش می گذارد و بعد به طرف پدر رفته از او تشکر می کند و می پرسد.بابا چون!خانم معلم ماگفتندکه فردااین وسایل هارو)پنبه،خمیربازی،ترازوکه قبلاساخته و...( بیارید،می خواهم به شماجرم رادرس بدم.راستی شمامی دونیدجرم یعنی چی ؟!! نمایش به اتمام می رسد و بچه ها به فکر فرو می روند . بعد از تشویق گروه نمایش و تکرار دوباره ی سوال زهرا که دختر ها ی خوب من ،آیا شما هم دوست دارید بدانید جرم یعنی چه ؟؟! نام درس را باخط درشت و زیبا روی تابلو نوشته و به سراغ ارائه ی درس جدید می رویم . ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ارائه ی درس جدید 24 دقیقه خوب بچه های خوب و زرنگ من حالا که شما هم مثل زهرا وسایل های لازم برای درس امروز را آورده ایدودوست دارید که بدانی جرم یعنی چه . پس با هم یک آزمایش انجام می دهیم . موافقید ؟! مریم و مینا از گروه سیب و پرتقال به جلو کلاس بیایند. مقداری خمیر نامساوی در اختیار مینا و مریم قرار می دهیم و از آن ها می خواهیم که با این دو رنگ خمیر هرکدام یک کاسه بسازند . کاسه ها را با هم مقایسه کنیم . بچه ها به نظر شما کدام کاسه بزرگ تر است ؟ آفرین ! چرا؟ چون خمیر مریم بیش تر بود . آفرین دوست دارید شما هم مثل مریم و مینا همین آزمایش را انجام بدهید؟ بعد دو مقدار نامساوی خمیر در اختیار گروه ها قرار می دهیم و می خواهیم که مقدار خمیر ها را مقایسه کنند . حالا با این خمیر های نامساوی هرگروه دوبشقاب بسازند . بچه ها را راهنمایی می کنیم تا به این مفهوم برسند که ظرف بزرگ تر از خمیر بیش تری ساخته شده و ماده ی بیش تری دارد ... خوب بچه ها حالا!! کتاب ها رو باز کنید برگه هاشو ناز بکنید صفحه ی 63 کتاب رو زودی پیداش بکنید . فعالیت صفحه ی 63 را خوانده و از یک گروه می خواهیم که توضیح بدهد . حالا یک آزمایش دیگه!! می خواهیم از همان نارنگی هایی که پدر زهرا خریده استفاده کنیم . زهرا و مهلا بیایند و هر کدام یک نارنگی بردارند. )کوچک و بزرگ ( سوال می کنیم . بچه ها ! اگه نارنگی زهرا را بین شما تقسیم کنیم مقدار بیش تری نارنگی به شما می رسد یا نارنگی مهلا ؟! پاسخ را گرفته ، علت را می پرسیم ، توضیحات را کامل کرده و نارنگی های پوست کنده شده را در ظرفی ریخته و بین بچه ها تقسیم می کنیم . همراه با توضیحات لازم .

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

  برای مشاهده توضیحات فایل  خرید ارزان طرح درس علوم دوم درس جرم کامل وجامع  اینجا کلیک کنید برای دانلود فایل باکیفیت خرید ارزان طرح درس علوم دوم درس جرم کامل وجامع روی دکمه زیر کلیک نمائید ✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  دانلود سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ دانلود خرید ارزان طرح درس علوم دوم درس جرم کامل وجامع

طرح درس علوم دوم راهنمایی

خرید ارزان طرح درس علوم دوم راهنمایی

-------

طرح درس علوم دوم راهنمایی

فرمت فایل دانلودی:
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 4
حجم فایل: 17
قیمت: 28000 تومان

بخشی از متن:

طرح درس علوم دوم راهنمایی

دسته بندی : وورد

نوع فایل : Word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحه : 4 صفحه

قسمتی از متن Word (..docx) :

نام درس: علوم تجربی موضوع: انواع مخلوط مدت: 45 دقیقهشماره ی طرح درس: نام مدرسه: تعداد دانش آموزان: نفرنام دبیر: کلاس: اول 1 تاریخ: 30/9/83صفحه کتاب: 37- 35 مشخصات کلی آشنایی با مخلوط همگن و ناهمگن هدف کلی 1- تعریف مخلوط همگن و ناهمگن را بداند. 2- ویژگی 3- های مخلوط همگن و ناهمگن را بداند. 4- بتواند برای مخلوط همگن و ناهمگن مثال بزند. 5- مثال 6- هایی که در زندگی روزانه در رابطه با این دو مخلوط می 7- باشد نام ببرد. 8- بداند نام دیگر مخلوط همگن محلول است. 9- بداند که جداسازی مخلوط ناهمگن راحت 10- تر است. هدف های رفتاری اشاره به این موضوع که تمام چیزهای اطراف ما را خداوند آفریده از جمله مواد گوناگون و توجه به این مطلب که هستی و هر چه در آن است برای انسان آفریده شده و خلقت خاک، آب و هوا که نمونه هایی از مخلوط های همگن و ناهمگن است بیهوده نبوده و در خدمت انسان و برای بهتر زندگی کردن او و در نهایت به کمال مطلوب رسیدن او می باشد. هدف دینی کتاب درسی ـ گچ رنگی ـ وسایل آزمایش از قبیل لیوان، آب، نمک، شکر، قاشق، خاک، مقداری نخود و لوبیا و عدس، مقداری آجیل، بشقاب وسایل کمک آموزشی سخنرانی ـ بارش مغزی ـ پرسش و پاسخ، انجام آزمایش روش و شیوه ی تدریس 3 دقیقه سلام، احوالپرسی از دانش آموزان، دقت در وضعیت جسمی و حضور و غیاب آنها کنترل تکالیف دانش آموزان قبل از شروع درس 7 دقیقه قبل از شروع درس برای آماده سازی دانش آموزان برای درس جدید سوالاتی از درس گذشته پرسیده می شود:الف) انواع مواد را نام ببرید.ب) تعریف عنصر چیست؟ج) تعریف ماده مرکب چیست؟د) ماده ی خالص کدام است؟ هـ ) برای عنصر، ترکیب و خالص مثال بزنید. و) فرق مخلوط و خالص را بیان کنید. ارزشیابی تشخیصی 5 دقیقه برای ایجاد انگیزه دو لیوان برداشته مقداری آب در هر دو می ریزیم به یکی مقداری نمک و به لیوان دیگر مقداری خاک اضافه می کنیم و هر دو را هم می زنیم و از یکی از بچه ها می خواهیم که خاک را در آب پیدا کند و نشان دهد و از دانش آموز دیگر می خواهیم که نمک را در آب پیدا کند و نشان دهد البته دانش آموز دوم نمی تواند این کار را انجام دهد پس آیا نمک ها کجاست؟ به دانش آموز دوم می گویم آب را چشیده و هم خودش و هم سایر دانش آموزان را از وجود نمک مطلع کند سپس به دانش آموزان خبر دهد که آب شور می باشد. دانش آموزان می گویند و می پرسند سپس با آنکه آب شور است را دیده نمی شود و با همین سوال درس جدید را ارائه می دهیم. آماده سازی و ایجاد انگیزه 7 دقیقه تدریس درس جدید را به این ترتیب آغاز می کنیم: بررسی شکل کتاب صفحه 37- 35 ـ مطالعه کتابهمان طور که دوستان شما آزمایش را انجام دادند متوجه شدید در هر دو لیوان مخلوط تشکیل شده ولی این دو مخلوط با هم تفاوت دارد. امروز با دو نوع مخلوط و تفاوت آنها آشنا می شوید، سپس روی تخته سیاه با اشاره دوباره به تعریف مخلوط و تفاوت آن با ماده ی خالص انواع مخلوط ها را می نویسیم و هر دو مخلوط یعنی همگن و ناهمگن را تعریف کرده و اشاره می کنیم که نام دیگر مخلوط های همگن محلول است. دوباره برای دریافت بهتر موضوع درس دست به انجام آزمایش می زنیم، این بار از دو گروه می خواهیم که آزمایش را انجام دهند و در حین آزمایش چک لیست مربوط به این دو گروه را هم تکمیل می کنیم. گروه اول آزمایش اول با وسایل آب و لیوان و قاشق و شکر و گروه دوم آزمایش دوم با وسایل بشقاب، مقداری نخود، لوبیا و عدس. گروه اول شکر را در آب حل کرده و هم زده و دیگر شکر دیده نمی شود و نمی توان آن را تشخیص داد و با چشیدن آب به این نتیجه می رسند که تمام آب شیرین شده و در همه جای لیوان شکر وجود دارد. گروه دوم در بشقابی مقداری نخود و لوبیا و عدس را با هم مخلوط کرده و سرگروه به هر یک از اعضای گروه مقداری از این مخلوط را می دهد و از آنها می پرسد آیا به همه به یک اندازه مخلوط داده است. که البته پاسخ دانش آموزان خیر است و این دانش آموزان نتیجه می گیرند که اجزای این مخلوط با چشم دیده شده و قابل تشخیص است و به هر کدام تعداد مساوی این مواد نرسیده و پخش نشده است. پس از اتمام آزمایش با روش بارش مغزی ویژگی های این دو مخلوط را به طور جداگانه روی تابلو نوشته و در نهایت دانش آموزان به این موضوع پی می برند که مخلوط همگن اجزای آن قابل تشخیص نیست و به طور یکنواخت پخش شده است و مخلوط ناهمگن اجزای آن قابل تشخیص است و به طور یکنواخت پخش نشده است. برای پایان درس برای اطمینان بیشتر از اینکه دانش آموزان درس را متوجه شدند از آنها می پرسیم که آجیل مخلوط ناهمگن است یا همگن و آنها با توجه به ویژگی های مخلوط ها و با دیدن آجیل و اینکه مقداری آجیل در دست بعضی از دوستان خود مشاهده می کنند که اجزای آن قابل تشخیص است و به طور یکنواخت پخش نشده است، پس مخلوط ناهمگن است. ارائه ی درس جدید 5 دقیقه در این مرحله از درس ارائه شده خلاصه و جمع بندی به عمل آمده و در روی تابلو نوشته شده و سپس به صورت پرسش از دانش آموزان سوالاتی به عمل می آید تا درس خلاصه شود: تعریف مخلوط چیست؟ انواع مخلوط را نام ببرید. ویژگی های مخلوط همگن و ناهمگن چیست؟ برای هر مخلوط مثال بزنید؟ جمع بندی و خلاصه 5 دقیقه برای این مرحله از تدریس از دانش آموزان سوالی پرسیده می شود و باید افراد گروه برای جواب مشورت کرده و جواب توسط منشی گروه نوشته شود سپس جواب هر گروه را بررسی کرده و در نهایت همه ی گروه ها را تشویق و به گروه برتر جایزه داده شود و سوال این است «آیا هوا مخلوط همگن است یا ناهمگن» ارزشیابی پایانی 3 دقیقه پرسیدن فصل 4 تا صفحه ی 34 نوشتن 5 سوالی که از متن درس پیدا کرده اید. مطالعه ی درس آینده برای آمادگی دانش آموزان صفحه ی 34 تا صفحه ی 38 آوردن وسایل برای آزمایش درس جدید تکلیف شب

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

  برای مشاهده توضیحات فایل  طرح درس علوم دوم راهنمایی  اینجا کلیک کنید برای دانلود فایل باکیفیت طرح درس علوم دوم راهنمایی روی دکمه زیر کلیک نمائید ✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  دانلود سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ دانلود طرح درس علوم دوم راهنمایی

خرید ارزان طرح درس علوم سوم ابتدایی اندازه گیری مواد

خرید ارزان طرح درس علوم سوم ابتدایی اندازه گیری مواد خرید ارزان طرح درس علوم سوم ابتدایی اندازه گیری مواد

-------

خرید ارزان طرح درس علوم سوم ابتدایی اندازه گیری مواد

فرمت فایل دانلودی:
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 3
حجم فایل: 19
قیمت: 14000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : Word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 3 صفحه

قسمتی از متن Word (..docx) :

بسم الله الرحمن الرحیم مدت زمان تدریس : 34 دقیقه عنوان درس : اندازه گیری مواد ص :72 تا 43 عنوان درس : علوم تجربی سوم دبستان 1.مشخصات کلی استاد راهنما : نام دانشجو : روش تدریس ICT  آشنایی با اندازه گیری مواد 2.هدف کلی سطح 1 : با تخمین ، جرم و حجم نمونه هایی از اجسام جامد محیط اطراف خود را با مقیاس خود ساخته اندازه گیری کند. سطح 7 : با تخمین ، جرم و حجم نمونه هایی از اجسام جامد محیط اطراف خود را با مقیاس خود ساخته و مقیاس استاندارد اندازه گیری کند . سطح 4 : با تخمین حجم نمونه هایی از مایعات محیط اطراف خود و اندازه گیری آن ها با مقیاس خودساخته و مقیاس استاندارد و ارائه جدول مقایسه ای اهمیت مقیاس استاندارد حجم را گزارش کند . 3.سطوح  پس از پایان این درس دانش آموزان می توانند ؛ ) دانش ، مهارت ، نگرش( 1- اندازه گیری را تعریف کنید 7- تفاوت اندازه ها را بفهمند 4- روش های اندازه گیری را بدانند 3- بدانند مواد چه تفاوتی با هم دارند 3.اهداف جزئی انجام آزمایش بارش مغزی تسلط یابی 5.روش های تدریس  کتاب درسی پایه سوم ابتدایی ، وسایل آزمایشی ، رایانه متصل به اینترنت و ویدئو پروژکتور 6.رسانه های آموزشی  تجربه کافی ، کار با رایانه و اینترنت و آشنایی با نرم افزار های آفیس 7.مهارت های مورد نیاز  سوال هایی از درس قبل از چند دانش آموز با توجه به شرایط کلاس پرسیده و از بچه ها سوال می کنیم که آیا در درس قبل مشکل دارند ؟ یا نه ؟ و در صورتی که خودم متوجه شدم یا دانش آموزان گفتند باید مشکل برطرف شود . 1-گاز چیست ؟ 7-چرا مواد به یک حالت باقی نمی مانند ؟ 4-تبخیر چیست ؟ 8.ارزشیابی ورودی  پس از سلام و احوالپرسی و حضور و غیاب از طریق نرم افزار اکسل و نمایش در پروژکتور ، وضعیت جسمانی و روانی دانش آموزان توجه نموده غایبین جلسه قبل را پیگیری کرده و در صورت احساس یا مشاهده هرگونه مشکلی درصدد حل آن اقدام می کنیم . 9.انجام کار های مقدماتی  جهت ایجاد انگیزه تصاویری از انواع اندازه گیری و ترازو ها و متر از اینترنت دانلود کرده و در قالب پاورپوینت آماده می کنیم و روی پرده به نمایش در می آوریم . و از دانش آموزان سوال می کنیم که بچه ها چه چیزی در مورد موضوع جدید از اینترنت آورده اید ؟آیا مطلبی پیدا کرده اید یا نه ؟ بچه ها متن درس را مطالعه کرده اید ؟سرگروه ها به احترام یکدیگر خلاصه ای تز آنچه را منشی گروه نوشته استبا صدای بلند می خوانند و من ادامه می دهم . آری بچه ها چنان چه خودتان می دانستید و حالا هم در تخته می بینید موضوع درس جدید ما اندازه گیری مواد است پس لطفا توجه کنید . 11.آماده سازی و ایجاد انگیزه ) با تاکید بر روش های فعال و استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات توسط معلم و دانش آموزان ابتدا رئوس مطالب را به صورت پاورپوینت از قبل آماده می کنیم و در کلاس هنگام تدریس ارائه داده و در حین تدریس در مورد مطلب مورد نظر توضیح می دهیم و تصاویر و مطالب کتاب را در اسلاید ها می آوریم و هر کجا لازم باشد از دانش آموزان سوال کرده و توضیح می دهیم و در آخر فیمی در ارتباط با موضوع درس پخش می کنیم تا تدریس جذاب تر شود . و بعد از فیلم وسایل و مواد مورد نیاز مرتبط با موضوع درس را در اختیار گروه ها قرار می دهیم تا آزمایش کنند و مطالب را به صورت عملی و فعال یادبگیرند و حین آزمایش به گروه ها سر زده و رفع اشکال می کنیم و فعالیت های آن ها را رهبری می کنیم 11.نحوه ارائه درس و به سوالات پاسخ می دهیم . پس از آن که منشی ها با همفکری سایر هم گروهی های خودشان گزارش کارشان را نوشتند سر گروه ها یکی یکی نتیجه ها را می خوانند و پس از پایان گزارش گروه ها آن ها را تشویق می کنیم .  رئوس مطالب مهم را بر روی اسلایدی جداگانه آماده می کنیم و توضیح مختصری می دهیم . بچه ها به تصاویر و نوشته های درس دقت کنید که می خواهیم درس را با هم خلاصه کنیم . 1( موضوع درس مان چه بود ؟ اندازه گیری مواد 7( جرم چیست ؟ همه اجسام از ماده تشکیل شده اند مقدار ماده شکل دهنده هر جسم را جرم جسم می گویند. 4( جرم جسم را با چه چیزی اندازه می گیرند ؟ با ترازو 12.جمع بندی و نتیجه گیری  از هر گروه یک نفر را بیرون می آوریم و از مطالب درس هر کدام یک سوال می پرسیم. 13.ارزشیابی پایانی هر نفر چند سوال از مطالب درس برای جلسه بعد آماده کنند. درس بعد را برای آمادگی بهتر مطالعه کنید. دانش آموزان که نمره فعالیت خارج از کلاس می خواهند می توانند از اینترنت راجع به درس بعد مطلب گردآوری کنند و به کلاس ارائه دهند. 11.تعیین تکلیف دانش آموز اول دانش آموز دوم موضوعات خیلی خوب خوب متوسط ضعیف خیلی خوب خوب متوسط ضعیف سطوح انجام فعالیت صفحه ی 72 انجام فعالیت ترازو بسازید 41 انجام جمع آوری ص 43

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

  برای مشاهده توضیحات فایل  خرید ارزان طرح درس علوم سوم ابتدایی اندازه گیری مواد  اینجا کلیک کنید برای دانلود فایل باکیفیت خرید ارزان طرح درس علوم سوم ابتدایی اندازه گیری مواد روی دکمه زیر کلیک نمائید ✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  دانلود سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ دانلود خرید ارزان طرح درس علوم سوم ابتدایی اندازه گیری مواد

خرید ارزان طرح درس علوم سوم ابتدایی درس آب ماده ی با ارزش و اب های شور و شیرین و چگونگی تشکیل ابرها

خرید ارزان طرح درس علوم سوم ابتدایی درس آب ماده ی با ارزش و اب های شور و شیرین و چگونگی تشکیل ابرها خرید ارزان طرح درس علوم سوم ابتدایی درس آب ماده ی با ارزش و اب های شور و شیرین و چگونگی تشکیل ابرها

-------

خرید ارزان طرح درس علوم سوم ابتدایی درس آب ماده ی با ارزش و اب های شور و شیرین و چگونگی تشکیل ابرها

فرمت فایل دانلودی:
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 9
حجم فایل: 38
قیمت: 19000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : Word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 9 صفحه

قسمتی از متن Word (..docx) :

نام و نام خانوادگی معلم: پایهتعداد دانش آموزان: 32 درس : علوم موضوع: آب ماده ی با ارزش- زمان تدریس: 54 تاریخ: آشنایی فراگیران با چرخه آب هدف کلی یادگیری اطلاعات کلامی شناختی : 1- دانش آموزان بتوانند مراحل چرخه آب را نام ببرند. 2- دانش آموزان بتوانند آزمایش را تشریح کنند. 3- دانش آموزان بتوانند چرایی هر مرحله را آزمایش کنند. مهارت های ذهنی : 1- مزه آب قبل و بعد از آزمایش را تشخیص دهند. 2- علت چرایی بخار آب را تشخیص دهند. 3- علت سرد شدن هوا را در آسمان تشخیص دهند. 4- به ارزش آب در طبیعت پی ببرند. راهبرد شناختی : 1- مراحل چرخه آب را یاد بگیرند و درک کنند. حیطه ی شناختی مهارت های حرکتی : 1- با استفاده از وسایلی که در اختیار دارند مراحل چرخه آب را درست کنند. 2- دانش آموزان هر مرحله که ساخته اند را روی تابلو چسبانده و گزارش دهند. حیطه ی مهارتی نگرش : 1- شرکت در کار گروهی 2- رعایت حقوق هم در گروه و محبت به هم. 3- رعایت نوبت در گروه. 4- رعایت نظافت. 5- همکاری و هم فکری و تقسیم وظایف در انجام کار گروهی. حیطه ی نگرشی تلفیقی) پرسش و پاسخ ،Ict، ساختن گرایی، یادگیری مشارکتی( روش تدریس کتاب درسی، فیلم و کلیپ، عکس ، پروژکشن، پاورپوینت درسی ، کاغذ ، مداد رنگی، وایت برد، کارت های تشویق، چراغ بنزن، بشر، یخ ابزار و وسایل دانش آموزان به صورت گروهی نزدیک هم می نشینند . چیدمان کلاس معلم وارد کلاس می شود دانش آموزان پیام قرآنی از درس قرآن که بر روی دیوار کلاس نصب شده را می خوانند. سپس معلم می گوید : سلام بچه های گل . حالتون خوبه ؟ لبا خندونه ؟ خب خداروشکر. خب ی حضور وغیاب کنیم ببینیم همه حاضرن ؟ ) اسامی بچه ها را خوانده و حضور و غیاب می کنیم (خدا رو شکر که همه شاد و سر حال سر کلاس حاضرید . بچه های گلم تکالیف جلسه قبل رو آمادگی 2 انجام دادید ؟ بذارید رو میزاتون بیام ببینم. ) وقتی تکالیف را نگاه میکنیم تایید و تشویق هم میکنیم ( روش پرسش-پاسخ از درس گذشته) درس اندازه گیری مواد( را از دانش آموزان می پرسم؛ دانش آموزان را تشویق می کنیم و مطالب مهم را یادآوری می کنم. ورودی با پرسش و پاسخ های مشخص میزان آشنایی دانش آموز را نسبت به بحث می سنجم.سوال پرسیدن از قطره و آب تشخیصی 1-درگیری دانش آموزان: ایجاد انگیزه بچه های عزیز قصه ی امروزمون اسمش پنهان شده من قصه رو براتون میگم آخرش شما واسه قصمون انتخاب کنید.خب عزیزای من میدونید قطره ی آب چه شکلیه ؟؟؟؟؟؟؟؟؟ دانش آموزان : بللللللله حالا همه کوچیک بشید کوچیک کوچیک . اندازه ی یک قطره آب . همه کوچیک شدن ؟؟؟؟؟ همه قطره شدن ؟؟؟ خب بچه ها یه قطره ی آب بود که توی رودخونه زندگی می کرد که یک روز آب رودخونه زیاد شد و رودخونه با سرعت به حرکت دراومد. قطره هم توی رودخونه کنترلشو از دست داد و همینجوری با سرعت قل خورد و رفت. رفت و رفت و رفت رفت که یهو حس کرد آب رودخونه آروم شد ؛ سرشو از آب آورد بیرون تا ببینه کجاست ! اینورو نگاه کرد اونورو نگاه کرد اما هر چی میدید آب بود بچه ها ! اگه گفتید قطره کجا رفته بود ؟ بله درسته رفته بود تو دریا ، یکم اینور پرید اونور پرید ولی حوصله اش سر رفت و یه گوشه آروم ایستاد، یهو حس کرد گرمش شده . چرا بچه ها ؟ بله چون خورشید تابیده بود رو سرش. همینجوری داشت خودشو باد میزد که احساس کرد سبک شده بچه ها سبک سبک ؛ چرا سبک شد ؟؟ بله بچه های گل اون بخار شده بود ، همینجوری داشت می رفت بالا ولی حواسش به زمین بود داشت از اون بالا زمین رو نگاه میکرد که کوچیک و کوچیکتر میشد. واااای بچه ها قطره احساس کرد داره میلرزه. چرا ؟ بله درسته سردش شده بود .چرا سردش شده بود ؟ بله چون رفته بود پیش کوه ها و بالای کوه هم هوا سرده. از سرما یخ زده بود بچه ها. البته اون بالا تنها نبودا یه عالمه قطره یخ زده دیگه هم بودن. واااااای بچه ها یه چیزی قطره ها رو تکون داد اینطرف برد اونطرف برد کی بود بچه ها ؟ بله هوهو خان باد مهربان اومده بود ، قطره ها هی به هم خوردن تا ؟؟؟؟ آفرین بچه ها یه ابر بزرگ رو تشکیل دادند. این ابر بزرگ همینجوری داشت برای خودش راه میرفت که یهو محکم خورد به یه چیزی . واااااای بچه ها تصادف ... اونا با یه ابر دیگه تصادف کرده 4بودن اینقد محکم خوردن به هم که...... چی شد بچه ها ؟ بله از روی ابر افتادن پایین. وای چه بارون قشنگی . دوست دارید قطره کجا بره ؟ 4-تشریح: از هر گروه یک نفر می آید و با کمک معلم تصویرهای چرخه ی آب را بر اساس مراحل آن روی تخته مرتب می کنند. کلیپی از چرخه ی آب برای بچه ها پخش می شود. برای انجام آزمایش مربوط به چرخه ی آب مرحله به مرحله آزمایش را انجام میدهیم )البته با رعایت نکات ایمنی ( خب بچه ها چی شد ؟ آره زیر در فلزی قطرات آب جمع شدن . چیکار کنم این قطره ها رو بگیرم. دانش آموزان : خانم در فلزی رو یکم کج کنید. به این ترتیب بخار آب را به آب تبدیل میکنیم. معلم : بچه ها به نظر شما این آبی که از بخار گرفتیم چه مزه ایه ؟ میدهیم بچشند و متوجه می شوند که آب شیرین است و دیگر شور نیست.معلم : بچه ها چرا آب دیگه شور نیست ؟ دانش آموزان : خانم چون وقتی آب بخار بشه دیگه نمکش بخار نمیشه. بله بچه های گلم درسته. بچه ها پس آب باران چه طعمی داره ؟ بله شیرینه. آب های خوردنی ما چی ؟ بله شیرین هستند .پس بچه ها فهمیدید تا اینکه آب آشامیدنی سالم و شیرین داشته باشیم باید چه مراحل طولانی اتفاق بیافته ؟ بله. پس درسته آب که این همه با ارزشه و سخت بدست میاد رو هدر بدیم ؟ دانش آموزان : نخیر. پس بچه ها آب خیلی خیلی خیلی ؟؟؟؟؟؟؟؟؟ دانش آموزان : با ارزشه حال با پاور به مرور و جمع بندی درس می پردازیم. 5-بررسی و ارزشیابی: از هر کدام از بچه ها سوالات زیر را میپرسیم و پس از پاسخ آنها را تشویق میکنیم. 1- چراغ الکلی شبیه چه چیزی در چرخه آب است ؟ 2- یخ شبیه چه چیزی در چرخه آب است ؟ 3- آب وقتی بخار بشه نمک و چیزهای دیگه ای که داخل آب هستن چه می شوند ؟ 4- مراحل چرخه آب را به تریب نام ببرند ؟ کارهایی که با آب در منزل انجام می دهند مثل وضو و مسواک و... را در دفترچه یادداشت خود بنویسند و اگر می توانند با یک لیوان آب این کار را انجام دهند تا در مصرف آب صرفه جویی کنند تیک بزنند . طراحی آموزشی درسی بر اساس برنامه درسی ملی مهارت های پیش از تدریس عنوان درس) علوم – پایه سوم- ص 33و 33( موضوع درس )آبهای شور وشیرین( پایه : )سوم( تاریخ اجرا () مدت اجرا )54 دقیقه( تعداد دانش آموزان )نفر( نام آموزگار) ( مشخصات کلی هدف آرمانی یا غایی، خلیفه الهی و حیات طیبه ) تربیت نسلی متفکر، عاقل ، خلاق، مومن، خود باور ،دانا و بصیر، متخلق وخود ساخته، تلاش گر و سالم، متفخر به ایرانی بودن، توانا در تولید علم و فناوری( اهداف درس: آشنایی دانشآموز با منابع آبی بر روی کرهی زمین. آشنایی دانشآموز با اینکه چه مقدار از آبهای روی زمین شیرین و شور هستند. آشنایی دانشآموز با راههای صرفه جویی در آب اهداف حوزه های یادگیری بر اساس اهداف تفضیلی عرصه ها انتظار ها از دانش آموز در این درس عناصر خلقت خدا خلق خود دانش آموز بداند آبهای روی کرهی زمین بیشتر از خشکیهای آن است. دانشآموز بداند منابع آب قابل شرب بر روی کرهی زمین بسیار محدوداند. علم دانش آموز باید بتواند خشکیها و آبهای را روی کرهی زمین بدرستی نشان دهد دانش آموز باید بتواند عملا در مصرف آب صرفه جویی کند . عمل اخلاق دانشآموز در مورد بحران آب با اطرافیاش صحبت کند و راههای صرفه جویی در مصرف آب را به ان ها یادآور شود. دانشآموز خدا را به خاطر آفرینش آب که یکی از با ارزش ترین نعمت های خداست شاکر باشد. الگو و ایفای نقش.پرسش وپاسخ. انجام فعالیت روش تدریس وسایل صورتک قطرهی آب. سطل آب.لیوان آب. یک قاشق .کرهی زمین آموزشی رفتار معلم همراه با ماکت کرهی زمین وارد کلاس میشود. وپس از سلام و احوال زمان ورودی پرسی،حضور وغیاب،بررسی وضعیت کلاس از نظر فیزیکی ،کار خود را آغاز می )دقیقه( مهارت های کند. در ضمن گروهبندی را نیز از قبل انجام داده است. 3 ضمن تدریس معلم در مقابل تعجب بچه ها نسبت به کرهی زمین، به آن ها می گوید امروز می-خواهیم درس های زیادی در مورد نسبت به کرهی زمین وخشکیها و آیهای روی آن یاد بگیریم . اجرای 5 بچهها قسمتهای آبی رنگ روی کرهی زمین نشان دهندهی چی هستند.

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

  برای مشاهده توضیحات فایل  خرید ارزان طرح درس علوم سوم ابتدایی درس آب ماده ی با ارزش و اب های شور و شیرین و چگونگی تشکیل ابرها  اینجا کلیک کنید برای دانلود فایل باکیفیت خرید ارزان طرح درس علوم سوم ابتدایی درس آب ماده ی با ارزش و اب های شور و شیرین و چگونگی تشکیل ابرها روی دکمه زیر کلیک نمائید ✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  دانلود سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ دانلود خرید ارزان طرح درس علوم سوم ابتدایی درس آب ماده ی با ارزش و اب های شور و شیرین و چگونگی تشکیل ابرها

خرید ارزان طرح درس علوم سوم ابتدایی درس زندگی ما و آب

خرید ارزان طرح درس علوم سوم ابتدایی درس زندگی ما و آب خرید ارزان طرح درس علوم سوم ابتدایی درس زندگی ما و آب

-------

خرید ارزان طرح درس علوم سوم ابتدایی درس زندگی ما و آب

فرمت فایل دانلودی:
فرمت فایل اصلی: .docx
تعداد صفحات: 6
حجم فایل: 23
قیمت: 19000 تومان

بخشی از متن:
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : Word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 6 صفحه

قسمتی از متن Word (..docx) :

نام درس: علوم پایه: سوم مدت جلسه:54 دقیقه عنوان درس: درس 6. زندگی ما و آب صفحات 66و 64 طراح: مشخصات کلی آشنایی دانش آموزان با نحوه ی تشکیل رود و آب های زیر زمینی هدف کلی سطح سه.بعدازتدریس سطح دو"حین تدریس سطح یک:قبل از تدریس اهداف رفتاری 1-دانش آموزان بتوانند نحوه ی تشکیل رود را بیان کنند. 2-دانش آموزان بدانند بعد از بارش باران و برف، این آب ها به کجا می روند.)سرگذشت انها چه می شود.( 3-دانش اموزان بدانند به چه آب هایی آب زیر زمینی می گویند. 5-آب های زیر زمینی را به عنوان یکی از منبع های تامین آب خوردن و کشاورزی بشناسند. دانش 1-دانش آموزان بتوانند نحوه ی تشکیل رود را روی ماکت نشان دهند . 2-دانش آموزان بتوانند ماکتی از سرگذشت اب باران و برف تهیه کنند و تبدیل شدن این اب ها به رود و اب های زیر زمینی را در آن نشان دهند. 3-دانش آموزان در زندگی روزمره شان در مصرف آب صرفه جویی کنند. مهارت 1-بخاطر وجود آب، به عنوان یکی از مهم ترین نعمت های خداوند، شکر گذار خدا باشند. 2-نسبت به مصرف درست آب احساس مسئولیت کنند. 3-به صرفه جویی و مصرف درست اب علاقه نشان دهند. نگرش ماکت نحوه ی تشکیل رود و اب های زیر زمینی. کلیپ نحوه ی تشکیل رود و اب های زیر زمینی وسایل اموزشی نمایشی. پرسش و پاسخ روش های تدریس دانش آموزان باید بدانند آب باران و برف یا روی سطح زمین جاری میشوند یا به وسیله خاک جذب می شوند. رفتارورودی از دانش آموزان می پرسیم ایا تا بحال فک کرده اید بعد از بارش برف و باران، و ذوب شدن برف ها، سرگذشت ارزشیابی این اب ها چه میشود؟ بنظر شما ابی که ما میخوریم از کجا به دست می آید؟ تا حالا به این دقت کردین وقتی بارون میاد اب توی سطح زمین شناور میشه امابعد از یه روز اون آبها رو دیگه نمی بینیم ، ورودی از بچه ها سوال می پرسیم ایا کسی میداند رودها چگونه تشکیل می شوند؟ آب آشامیدنی ما از کجا تامین می شود؟ به چه آبی آب های زیر زمینی می گویند و این آب ها چگونه تشکیل می شوند؟ ارزشیابی تشخیصی چند عکس از رودهای مختلف کشورمان را به دانش آموزان نشان میدهیم، اسم آنها و اینکه در چه شهری قرار دارند را به بچه ها می گوییم. ایجادانگیزه ماکتی از چگونگی تشکیل رود و سرگذشت آب باران و برف که بعد از آب شدن برف ها و جاری شدن آب ها رود تشکیل می شود را به بچه ها نشان می دهیم و از آنها میخواهیم به دقت به آن نگاه کنند و در گروه های خود با مشورت با هم آنچه را متوجه شدند ،بیان کنند. سپس خود معلم توضیحات بچه ها را کامل میکند و می گوید وقتی برف روی کوه ها آب می شود و آب باران بر روی زمین راه می افتد، ابتدا جوی های کوچک، و سپس رود را به وجود می آورند. از بچه ها می پرسیم تا حالا از نزدیک چشمه یا قنات دیدین؟ بنظرتون چشمه ها چجوری به وجود میان؟ به بچه ها اجازه میدهیم نظراتشان را بیان کنند. سپس به این صورت ادامه می دهیم که مقداری از آب برف و باران در زمین فرو میرود و این زمانی است که آب به سنگ ها یا خاک رس برسد و در نتیجه ی جمع شدن آب در انجا، آب های زیر زمینی تشکیل می شوند. از بچه ها میپرسیم که ایا تا به حال از نزدیک چشمه، چاه و قناتی دیده اند؟ ار آنها می خواهیم تجربیاتی که در این مورد داشته اند را بیان کنند. سپس در ادامه می گوییم آب اشامیدنی و کشاورزی ما از طریق اب رودها و دریاچه ها و اب های زیر زمینی تامین می شوند. در اینجا می توان به مواردی مثل زحمات و هزینه های بسیاری که برای تبدیل شدن این آب ها به آب آشامیدنی هزینه می شود،و اهمیت آب در زندگی ، اینکه همیشه باید قدردان نعمت های خداوند باشیم اشاره کنیم. ارائه درس سوالاتی که هنگام تدریس از دانش آموزان پرسیده می شود. ارزشیابی تکوینی به صورت گروهی از دانش آموزان می خواهیم سرگذشت آب باران و برف را به صورت خلاقانه یا نقاشی بکشند یا به صورت داستانی از زبان باران و برف بیان کنند.) هر گروه یک کار را انجام دهد( ارزشیابی پایانی: از دانش آموزان می خواهیم درباره ی چشمه ها و قنات هایی که در محل زندگی شان وجود دارد و استفاده تکلیف پایانی: هایی که از آنها می کنند اطلاعاتی جمع آوری کنند و به صورت گزراشی آن را به کلاس بیاورند. تهیه کننده ............... صفحات 05 از علوم سوم دبستان نام درس ............ آشنایی با چگونگی تهیه آب آشامیدنی و اهمیت آن هدف کلی ........... 1(آشنایی با نحوه ی تصفیه آب 2(آشنایی با مکان تصفیه خانه 3(آشنایی با ععل هدر رفتن آب 5(آشنایی با راه های پیشگیری از هدر رفتن آب 4(شناخت آب سالم و پاکیزه نسبت به آب آلوده )حاوی گل و لای و میکروب( اهداف جزئی ................ حل مسئله -پرسش و پاسخ – نمایشی – گروهی روش تدریس .............. 1(تشکیل آب زیرزمینی را مختصرا بیان کند. 2(موارد استفاده از آب چاه و قنات را نام ببرد. 3(چگونگی تشکیل رود ها را توضیح دهد. ارزشیابی تشخیصی 3دقیقه 5(نفوذ پذیری آب در ماسه و رس را بداند. 4(راه طبیعی تهیه آب آشامیدنی را توضیح دهد 1(معلم می تواند با یک دستگاه تصفیه آب زیرزمینی کوچک به کلاس بیاید**درصورت امکان** 2(معلم می تواند با یک گل و گیاه که دراثر بی آبی پژمرده شده است )برای بیان اهمیت آب (به کلاس بیاید 3(معلم با یک لیوان آب گل آلود وارد کلاس می شود تا با روش حل مسئله و ارائه پرسش )آیا می شود از این آب برای آشامیدن استفاده کرد(در مورد این آب ذهن دانش آموزان را کنجکاو کند ایجاد انگیزه ............. معلم با طرح پرسش :آیا این آب آشامیدنی است یا نه؟به چه دلیل؟آیامیشود آن را به آب مصرفی تبدیل کرد؟و...پس از جمع بندی نظرات همه و تکمیل سخنان آنها توسط معلم، با نشان دادن کلیپی مراحل تصفیه آب را نمایش میدهد در پایان کلیپ از دانش آموزان سوالاتی پرسیده می شود سپس 2تصویر به حالت علت و معلول از مصرف بی رویه ی آب و کمبود آب در جایی دیگر )مثلا تصویری از شستن ماشین با آب مصرفی خانه..یا باز گذاشتن شیر آب هنگام مسواک زدن –و خشک سالی در منطقه ای دیگر و یا افزایش آلودگی محیط زیست در اثر کم آبی و..(رو تخته چسبانده شود و ارائه درس با تئجه به تصاویر به حالت پرسش و پاسخ ادامه یابد ضمن اینکه معلم باید به اهمیت آب به عنوان نعمت الهی و نقش آن که جز نیازهای اولیه انسان است اشاره کند.معلم باید نقش آب در محیط زیست و سرسبزی و کشاورزی را ارائه درس جدید 24دقیقه یادآور شود.و.. 1(دانش آموز مواردی از استفاده صحیح آب مصرفی را نام ببرد. 2(نحوه ی تصفیه ی آب را به طور کلی بیان کند. 3(معنی واژه ی اسراف را بداند و مواردی از اسراف آب را که دیده است نام ببرد 5(پیامدهایی از کمبود آب را نام ببرد 4(توضیحی از اهمیت آب در زندگی بیان کند. ارزشیابی تکوینی 7-6دقیقه ...... جمع بندی معلم می تواند 2شکل به صورت قطره یکی شاد و دیگری غمگین روی تخته بکشد که نماد صرفه جویی و اسراف هستند سپس از گروه ها بخواهد که یک مورد از صرفه جویی ویک مورد اسراف آب رانام ببرند و او در قطره ها بنویسد. و یا به هرگروه 2 قطره شاد-صرفه جویی و غمگین-اسراف بدهد گروه ها پس از چنددقیقه آنچه د رقطره ها نوشته اند را برای بقیه ی دانش آموزان بخوانند. ارزشیابی پایانی 4دقیقه 1(لیستی از کارهایی که در طول یک روز انجام دداده اید تا در مصرف آب صرفه جویی کنید را تهیه کرده به کلاس بیاورید. 2(یک پیام قرآنی یا حدیث در مورد صرفه جویی و یا اسراف را به کمک بزرگترها بیابید ودر چارچوب روزنامه دیواری ارائه تعیین تکلیف 2دقیقه دهید. 3(نام چند دریا-دریاچه- رودخانه-بیابان در کشور را نوشته ودر مورد هرکدام یک توضیح مختصر در قالب جدول به کلاس ارائه دهید.مثلا دریاچه ی ارومیه و یا دشت لوت 5(خود را یک قطره از آب دریا تصور کنید و انتظارات خود را از انسان ها در یک پاراگراف نوشته به کلاس بیاورید.

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

  برای مشاهده توضیحات فایل  خرید ارزان طرح درس علوم سوم ابتدایی درس زندگی ما و آب  اینجا کلیک کنید برای دانلود فایل باکیفیت خرید ارزان طرح درس علوم سوم ابتدایی درس زندگی ما و آب روی دکمه زیر کلیک نمائید ✔️  دارای پشتیبانی 24 ساعته تلفنی و پیامکی و ایمیلی و تلگرامی ✔️  بهترین کیفیت در بین فروشگاه های فایل ✔️  دانلود سریع و مستقیم ✔️  دارای توضیحات مختصر قبل از خرید در صفحه محصول ✔️ دانلود خرید ارزان طرح درس علوم سوم ابتدایی درس زندگی ما و آب